Ang mga sanggol ay nakakabisa ng kumplikadong wika nang mas mabilis kaysa sa mga nasa hustong gulang

Alam ng lahat ang kamangha-manghang kakayahan ng maliliit na bata na mabilis na matuto ng mga wika. Ngunit paano nila ito ginagawa? Pagkatapos ng lahat, ang mga bata na wala pang isang taong gulang ay hindi maaaring magbasa o magsulat, at hindi alam ang mga patakaran.

Sa lumalabas, maaari nang matukoy ng mga bata ang mga hangganan ng salita mula sa hindi direktang mga tagapagpahiwatig sa murang edad. Natuklasan ng mga siyentipiko mula sa Max Planck Institute para sa Human Cognitive at Brain Sciences sa Leipzig ang kakayahan ng tatlong buwang gulang na mga sanggol na awtomatikong makita at matutunan ang mga kumplikadong probabilidad sa pagitan ng mga pantig sa pasalitang wika.

Sa paghahambing, ang mga nasa hustong gulang ay makikilala lamang ang mga naturang pagbabago kung sila ay direktang hinanap.

Ang isinagawang pananaliksik ay nagpapatunay sa posibilidad ng pag-aaral ng mga banyagang wika sa maagang pagkabata.

Ang bilis at kadalian ng pag-aaral ng mga bata sa mga pangunahing kaalaman ng wika ay humahanga sa mga magulang at siyentipiko.

Siyempre, kadalasang ipinapalagay ng maraming tao na ang pag-aaral ng mga kumplikadong wika ay isang bagay na ang mga nasa hustong gulang lamang ang makakagawa, at ang mga bata ay mahihirapang maunawaan ang gramatika at bokabularyo ng isang wika. Gayunpaman, natuklasan ng mga siyentipiko na sina Jutta Müller, Angela Friederici, at Claudia Mennel na ang mga bata ay higit na mahusay sa mga matatanda sa pag-aaral ng mga wika.

Ang mga eksperto ay nagsagawa ng isang eksperimento at sa loob ng dalawampung minuto ay binibigkas ang isang stream ng mga pantig sa mga bata, habang sinusukat ang kanilang reaksyon gamit ang electroencephalography.

Kapag binibigkas ng mga espesyalista ang isang salita na may maraming pantig at sinasadyang magkamali, naitala ng device ang reaksyon ng mga bata, na nagpapahiwatig na kinilala ng mga bata ang paglabag na ito.

Napansin din ng mga eksperto na kapag nagbago ang emosyonal na pangkulay ng isang salita, halimbawa, isang pantig, binibigkas ito ng mga siyentipiko ng mas mataas na tono, kung gayon ang mga bata na tumugon sa mga pagbabago sa tonality ay nagawang makita ang koneksyon sa pagitan ng mga pantig nang mas mabilis kaysa sa iba.

Sa kurso ng pananaliksik, ang mga siyentipiko ay nagrekrut ng mga matatanda at hiniling sa kanila na magsagawa ng katulad na gawain. Ang mga paksa ay nagpakita ng reaksyon sa pagkaputol ng magkakaugnay na hanay ng mga pantig. Napagpasyahan ni Dr. Muller at ng kanyang mga kasamahan na, tila, ang kakayahang awtomatikong makilala, tulad ng sa mga bata, ay unti-unting nawawala sa mga matatanda.

"Ang nakita naming partikular na kawili-wili ay ang isang maliit na grupo ng mga may sapat na gulang na lumahok sa mga eksperimento ay nagpakita rin ng agarang mga tugon sa mga pagbabago sa pitch sa mga salita," sabi ng mga may-akda ng pag-aaral.

Ang mga datos na ito ay magiging posible na pag-aralan nang mas detalyado ang sistema ng pag-aaral at pag-unawa ng wika sa mga bata sa maagang yugto ng pag-unlad.

[ 1 ], [ 2 ]