Ano ang dapat gawin ng isang bata sa 1-1,5 taon?

Sa unang 12 buwan ng buhay kasama ang iyong anak, nagkaroon ng mga makabuluhang pagbabago na ang kanilang bilis ay maihahambing lamang sa bilis ng paglaki ng kawayan! Isipin na lamang: mula sa isang maliit, pula, walang hanggan na magaralgal na "uod" na bata ay nagiging isang maliit na tao. Ang halos hindi aktibo (sa mga unang buwan ng buhay) mga pagkakataon, na binubuo ng mga alternating sleep, pagpapakain at pag-iyak, ay pinalawak na sa isang lawak na ito ay nagiging kawili-wili para sa iyo upang makipag-ugnay sa mga ito. Bagahe, kung saan ang bata ay tumatawid sa hangganan ng ikalawang taon ng buhay, ay hindi maliit. Sa mga kasanayan sa motor ay nakamit na ang ilang tagumpay, naipasa ang sunud-sunod na yugto ng pag-upo, pagtayo, pag-crawl, paglalakad at pagsisikap na tumakbo. Mga kamay na maaaring makuha ng bata ang mga bagay, itapon ang mga ito. At sa edad na ito napansin mo na ang isa sa mga kamay ay nagiging nangungunang at maaari mo nang matukoy kung ang iyong anak ay tama o kamay na wala.

Ang emosyonal na kalagayan ay nagiging lubos na mayaman (kumpara sa walang pagbabago na damdamin ng mga unang buwan, na binubuo sa pagpapahayag ng kasiyahan o kalungkutan). Ngayon ang bata ay maaaring ipahayag hindi lamang ang mga ito, kundi pati na rin ang kagalakan na umaabot sa pag-agaw, at mapapalakas niya ang pagkasuklam sa galit, na nagiging galit. May isang pag-usisa na maaaring mabasa sa kanyang mukha. Ito ay ganap na malinaw kapag ang isang bata ay natatakot sa isang bagay o isang bagay na nagulat. At kung ano ang mahalaga ay hindi gaanong ang kasaganaan ng mga emosyon, tulad ng iba't ibang mga dahilan para sa kanilang pagpapahayag, na maaaring makilala ng bata.

Sa oras na ito, ang lahat ng mga paggalaw ng bata, ang lahat ng uri ng aktibidad ay puno ng emosyonalidad. Siya jumps, nagpapatakbo, sa nakagugulat papel, ibinabato dice o iba pang mga laruan, pakikinig sa pamilyar na tunog na nanggagaling mula sa isa pang kuwarto o pasilyo, at maaari mong palaging makita ang kanyang mukha medyo nagpapahayag damdamin. Ang mga ito ay nakikita sa anyo ng mga ekspresyon ng mukha, mga kilos, atbp. Ang isang ngiti ay isang gayak na pagkilos na katangian lamang ng isang tao. Lumilitaw ito sa unang mga buwan ng buhay, at sa pagtatapos ng unang taon ay pinalalakas ito ng pagtawa, pagpapahaba ng mga maliit na kamay at iba't ibang mga vowel.

Sa edad na ito, ang bata ay medyo sinasadya na naglalaro. Kung siya ay nananatiling nag-iisa at wala ng anumang bagay upang i-play para sa kanya, ang kalungkutan ay nagsisimula upang timbangin siya pababa. Ngunit sa lalong madaling makita niya ang mga pamilyar na mukha, ang kagalakan ay pinalalampas lamang niya.

Sa pagtatapos ng unang taon ang bata ay nagsimulang mag-master ng pagsasalita at sa ikalawang taon ay pumasok, na nakakuha ng monosyllabic at kahit ilang mga disyllabic na salita. Ngunit ang stock ng kanyang mga salita ay mas malaki dahil sa mga alam niya, ngunit hindi maaaring bigkasin.

Tumayo sa kanyang mga paa, nagsisikap ang bata na lupigin ang espasyo. Upang gawin ito, kailangan niya ng mas maraming oras. Kaya, mula sa "sleeping Beauty" (sa unang buwan ng buhay ang sanggol ay kayang tumanggap ng 20 na oras), ito ay unti-unting nagiging isang mode kung saan ang mga pangarap ay lamang ay bibigyan 10-13 na oras. Ang natitirang oras na hindi alam ng bata ang isang sandali ng kapayapaan. Lahat ng bagay na pumapaligid sa bata ay nakakakuha ng kanyang malibog at motor function: siya ay sinusubukan upang pindutin lang, grabs ang lahat ng bagay na babagsak sa ilalim ng braso, batak iba't ibang mga bagay sa bibig, at kung hindi siya ay maaaring makakuha ng ilang mga interesado sa kanyang bagay ay nagsisimula upang mangailangan na ito ay ibinigay sa kanya. Ang lahat ng mga gawang ito ay maaaring isama sa isang pangkalahatang makukulay na larawan, na tinatawag na emosyonalidad. At ito ay nagsasangkot ng hindi lamang ang mga facial kalamnan at ng kalansay kalamnan ngunit din ang lahat ng iba pang mga functional systems - cardiovascular, respiratory, endocrine, kinakabahan. Kaya, ang mga taong-gulang na bata ay umabot sa isang tiyak na yugto ng panlipunang pag-unlad, ngunit ito ay pa rin medyo primitive, dahil ang sanggol ay hindi pa ganap na binuo ang konsepto ng pagbabawal (ang ilan sa mga "bawal" Alam na niya, ngunit hindi palagi). Iyon ay, paminsan-minsan ay maaari niyang suriin kung talagang posible na gawin ang isang bagay na ipinagbabawal sa kanya ng mga adulto, o ang paglabag ay maaaring lumabag. Kasabay nito, maaari na niyang subukang magkaila ang kanyang mga aksyon, upang hindi siya mapigil sa pinakadulo simula. Sa edad na ito, ang sariling katangian ng bata ay nagsisimulang magpakita mismo.

Sa dulo ng unang - ang simula ng ikalawang taon ng buhay ang bata ay patuloy na bumuo ng malayang paglalakad. Ang ilan sa mga anak namin ang natutong maglakad, patuloy na i-crawl at pagkatapos ng isang taon, at sa mas mabilis na makamit ang kanilang mga layunin, sa halip na tumakbo, down nakadapa at gumapang nang masyadong mabilis, mas tumpak, "tumatakbo" sa lahat ng mga fours. Sa kasong ito, ang mga pamamaraan ng pag-crawl ay pinabuting at naiiba. Ito ay nabanggit na may hawak na ang ulo, straightening ang leeg, braso at likod, sabay-sabay paikutin sa kabaligtaran panig ng katawan ng tao at mga balikat, puno ng kahoy at pelvis, balikat differentiated kilusan at mga kamay, katawan, binti at pelvis. Binuo para sa isa pang taon, ang mga paggalaw na ito ay nagsisimula upang magkaisa sa mga bagong kasanayan sa motor.

Para sa ilang oras ang mga bata ay patuloy na lumakad "patagilid". Sa edad na 12-15 na buwan ang bata ay hindi na makapagpapatuloy sa suporta, ngunit hindi pa rin niya maibabalik ang posisyong ito upang makakuha ng laruan. Ito ay posible lamang sa pamamagitan ng isang taon at kalahati. Ang pagiging sa isang vertical na posisyon, ang bata ay hindi pa ganap na ituwid ang mga binti, kaya siya ay nakatayo "tiyan pasulong," at ang kanyang mga binti ay medyo ladlad.

Ang mas matatag na bata ay nakatayo, mas mahusay na ang mga binti ay binuo. Ang mga hips at tuhod ay nagsimulang mag-alalay nang walang bayad, at sa mga soles ng nag-iisang pag-aayos ay nabuo. Dahil dito, ang hugis ng takong sa daliri ng hakbang ay lumilitaw na may paunang suporta sa sakong, at pagkatapos ay sa mga daliri - ang tinatawag na roll.

Simula mula sa isa at kalahating taong gulang ang sanggol ay nakapag-iisa mula sa posisyon sa tiyan at sa likod. Ang paraan ng paglalakad ay nagiging mas perpekto: hindi na niya binubuhay ang kanyang mga binti nang malawakan. Ang mga kamay na itinaas ng bata sa antas ng mga balikat, na sinisikap na kunin ang mga nakapaligid na bagay upang masiguro ang kanilang sarili, ay bumaba na ngayon sa kahabaan ng puno.

Ang pangunahing tool para matutunan ang mundo para sa bata ay ang laro. Upang gawin ito, siya ay manipulahin ang iba't ibang mga bagay. Kinuha niya sila bago pa man, ngunit ngayon, sa simula ng ikalawang taon ng buhay, ang mga pagkilos na ito sa mga bagay (mga laruan, pinggan, mga gamit sa sambahayan) ay naging mas magkakaiba at nakakuha ng ibang kalidad. Ngayon ang mga aksyon sa kanila ay isinasagawa hindi lamang sa tulong ng mga kamay at mga mata. Ang leeg, katawan at lalo na ang mga binti ay may malaking bahagi. Pagkatapos ng lahat, maaari ka na ngayong lumapit sa isang kagiliw-giliw na paksa.

Sa edad na isa hanggang isa at kalahating taon ang bata ay nagsisimula sa pakiramdam, turn, shake, disassemble, idiskonekta, at pagkatapos ay ikonekta ang mga bagay. Siya ay nagdadala sa kanila mula sa isang lugar hanggang sa lugar, na parang pagsuri kung saan sila magiging pinakamahusay. Maaari niyang pukawin ang mga ito, lalo na kung ang mga bagay ay naglalabas ng melodic sound kapag sila ay humahampas. Sa panahong ito, ang mga bata ay nagsisimula upang malaman kung paano magtapon at mahuli ang bola.

Ang bata, simula sa mga unang buwan ng ikalawang taon ng buhay, ay sinusubukan, at hindi walang tagumpay, upang ilipat ang mga kasangkapan. Maaari niyang itulak ang isang dumi o upuan sa loob ng mahabang panahon sa kusina, itulak ito mula sa ilalim ng mesa, itulak ito pabalik, lumipat sa silid o lumipat kasama nito sa buong apartment. Sa paggawa nito, kailangan mong tiyakin na ang dumi, pagbagsak, ay hindi kukulak ang bata. Maaari niyang dalhin sa isang lubid machine, sasakyan ito mula sa lugar sa lugar, nagtatago sa ilalim ng kama o sa closet, at iba pa. N. Ang pisikal na aktibidad ay ng malaking kahalagahan para sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng bata, upang bumuo ng katumpakan at pagkakapare-pareho ng kanyang mga paggalaw, ang pagpapasupil ng gawa ng mga kamay at kontrol ng mga paa mata. Pormasyon sa oras na ito ng lalong tumpak na koordinasyon ng mga paggalaw ay humahantong sa ang pagbuo ng katatagan ng pansin ng bata, ang kawastuhan ng kanyang pang-unawa, pag-unlad ng kanyang paghahangad.

Kung mas maaga ang isang bata nakaupo sa bisig ng kanyang ina o sa kuna at nakita ang lahat ng mga bagay sa harap ng kanya, hindi na nakakakita ng mga ito sa iba pang mga bahagi, at pagkatapos ay nagsimulang maglakad, ipinapasa niya sila sa kabilang bahagi, nakakakuha na malaman ang kanilang mga halaga, pag-alam sa mga tatlong-dimensional object. Kapag nagsimulang maglakad ang mga bata, nakikilala nila ang distansya at direksyon kung saan ginagawa nila ang kanilang mga paggalaw.

Ang pag-aaral sa paglalakad sa paligid ng silid, at pagkatapos ay lagpas sa ito, ang bata ay patuloy na nakakatugon sa mga paghihirap, na may hindi inaasahang mga hadlang na siya ay napilitang pagtagumpayan, sa mga gawain na dapat niyang lutasin. Halimbawa, hinahampas ng isang sanggol ang isang kumandong sa likod niya, na biglang nahuli sa paa ng mesa, ngunit hindi niya ito nakikita at patuloy na hinila ito, hinila ito. At kung ang paglilinis ay hindi nagbigay daan, ang bata ay nagsisimula na humingi ng tulong mula sa mga may sapat na gulang. Sa pagtingin sa kung paano ang isang may sapat na gulang ay nagpapalaya sa isang paglilinis, natututo siyang hanapin ang sanhi ng kahirapan, at pinaka-mahalaga - upang makahanap ng isang paraan ng nahihirapan. Sa gayon, ang mga paunang anyo ng pag-iisip ay lumalaki. Ang form na ito ng pag-iisip ay tinatawag na "pag-iisip sa iyong mga kamay" at ito ay lubhang kailangan para sa karagdagang pag-unlad ng kaisipan ng bata.

Nais ng bata na makakuha ng isang makina mula sa isang mataas na istante. Upang gawin ito, kailangan niyang maglagay ng dumi, umakyat sa ito at pagkatapos ay kunin ang nakikilalang laruan. Pinapalitan niya ang isang dumi, umaakyat dito, ngunit lumalabas na ang dumi ay malayo sa istante at hindi siya makakakuha ng makinilya. Siya climbs off ang dumi ng tao, gumagalaw ito malapit, muli climbs sa ito at lamang pagkatapos ay makakakuha ng coveted laruan. Samakatuwid, natututo siyang makamit ang kanyang layunin, na nagpapalawak ng kanyang kalayaan at tiyaga. Sa paggawa nito, ang iyong gawain ay upang matiyak na ang tagumpay ng layunin ay hindi mapanganib para sa bata, ngunit sa parehong oras mahalaga na hikayatin ang sanggol sa gayong mga pagsisikap.

Kahanay sa pagpapabuti ng kadaliang kumilos, ang mga maliliit na kakayahan sa motor ay bumuo. Ang bata ay nagiging mas mahusay na mahusay! Siya makikita na niya dalhin ang iyong mga daliri maliliit na bagay-disassemble jewelry aking ina, caps buksan ang isang bote ng gamot, at iba pa. N. At kaya ito ay nagiging mapanganib! Bukod dito, ang lahat ng ito ay umaabot sa bibig, dahil ang bibig ay isang organ ng kaalaman. Kaya, may panganib ng pagkalason o pagpasok ng isang banyagang katawan papunta sa respiratory tract. Kung tatanggap ka lang ng mga bagay na ito o magalit ka lang, susubok pa rin ng bata na "malalamnan ka" at makuha mo ito. Samakatuwid, nakikita na ang bata ay paggawa ng isang bagay hindi pinapahintulutan, ito ay mas mahusay na upang lumipat ang kanyang pansin sa isa pang laro at mapanganib na mga bagay na ilagay doon, kung saan hindi siya maaaring umakyat. Kahit na sa ilang mga kaso maaari mong ipaalam sa kanya gawin kung ano ang nais niya, hayaan ang bata mismo pakiramdam at maunawaan na kung ano ang siya ay maaaring nasaktan. (Halimbawa, ang kid nakuha sa kahon na may karayom. Siya naka ito sa at dumped needles sa karpet. Pagkatapos siya ay nagsimulang kanyang palm magsaliksik sa mound ng mga karayom at pricked. Sa mukha, naka-tungo sa ina, ang sakit at sorpresa. Mom dati ipinaliwanag sa kanya na ang karayom maaari saksakin pen, at ngayon ay ulitin ang parehong matapos ang sanggol ay tumigil sa pag pindutin ang kahon na ito :. Isang menor pinsala sa katawan, ngunit bilang isang nakapagtuturo)!