Ano ang naiintindihan ng isang bata sa 1-1.5 taong gulang?

Ang pag-master ng katutubong wika ay ang pangalawang pinakamahalagang tagumpay para sa isang bata. Siyempre, ang isang bata sa pagtatapos ng panahon ng pagkabata ay naiintindihan din ng kaunti ang pagsasalita ng mga tao sa paligid niya, ngunit ang pag-unawa na ito ay masyadong makitid at kakaiba. Ang bokabularyo ng isang bata ay lumalaki nang mas mabilis pagkatapos ng isang taon, kapag siya, na natutong maglakad, ay nakatagpo ng higit pang mga bagay.

Karaniwan, ang isang bata sa 12 buwan ay binibigkas ang 3-5 na salita na binubuo ng dalawang pantig ("ma-ma", "ba-ba", atbp.), at nasa 18 buwan na ang kanyang bokabularyo ay halos 20 salita. Kaya, ang mga dakilang tagumpay ay nabanggit sa pagbuo ng pagsasalita. Mula sa pagbigkas ng mga tunog, tandang, indibidwal na mga salita, ang bata ay nagpapatuloy sa pagbuo ng mga pangungusap ng 2-3 at kahit na ilang mga salita. Ito ang kapanganakan ng katangian ng pagsasalita ng bata - na may mga orihinal na pagbaluktot at imbensyon, na nagbibigay sa kanya ng mas malawak na pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili at pagbalangkas ng mga tanong.

Upang magtalaga ng isang partikular na bagay, upang magkaroon ng "mga konsepto", dapat na maunawaan ng bata ang mga ito. Ang yugto ng paggalugad at "pananakop" ng nakapaligid na mundo ay makabuluhang nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita. Ito ay pinadali din ng pare-pareho, iba-iba sa anyo ng komunikasyon ng bata sa mga matatanda. Halimbawa, kung binibihisan mo ang isang bata, siguraduhing samahan ang iyong mga aksyon ng isang kuwento tungkol sa kung ano ang iyong ginagawa ngayon: "Ngayon ay magsusuot tayo ng kamiseta. Nasaan ang kamiseta? Dalhin ito sa akin. At ngayon ay magsusuot tayo ng pantalon. Nasaan ang pantalon? Dalhin sila."

Sa pamamagitan ng paggawa ng mga simpleng gawain, ang bata ay nagsasagawa ng pakikinig at pag-unawa sa mga salita at buong pangungusap. Nagsisimula siyang makinig sa mga salita na nagsasaad ng mga bagay at aksyon kasama nila, at sa lalong madaling panahon ay nagsimulang maunawaan kung anong mga bagay ang nakapaligid sa kanya. Kapag nakikipaglaro ka sa bata, ipakita sa kanya ang ilong, mata, tasa, kutsara, turuan siyang iugnay ang ilang bahagi ng katawan o mga bagay sa ilang mga kumbinasyon ng tunog. Ito ang unang hakbang upang tunay na maunawaan ang mga salita. At sa susunod na tatanungin mo ang bata: "Ano ito? At ano ito?" at ang bata ay sumasagot, kahit na hindi masyadong tama o distorting ang mga salita (halimbawa, sa halip na "asukal" - nagsasabing "kasal", o sa halip na "worm" - "chervyak"), pagkatapos ay dapat mong ulitin ang pangalan ng bagay para sa kanya. Ito ay pagsasama-samahin ang konsepto.

Karamihan sa mga salita sa mga batang wala pang dalawang taong gulang ay mga pangngalan. Kadalasan, ang isang bata ay gumagamit ng parehong salita upang tukuyin ang iba't ibang, kahit na magkatulad, mga bagay. Halimbawa, ang salitang "shapa" ay nagpapahiwatig ng isang sumbrero, isang panyo, at isang takip - iyon ay, lahat ng bagay na inilalagay sa ulo, at ang salitang "zhizha" ay tumutukoy sa isang nasusunog na posporo, apoy, nasusunog na uling, mainit na tubig, atbp., bagaman sa aming pag-unawa "zhizha" ay isang bagay na likido.

Ang ganitong mga salita ay may napakalabing kahulugan at tumutukoy sa lahat ng mga bagay na may ilang karaniwang, minsan ay ganap na random, tampok. Habang naipon ang karanasan, natututo ang bata na makilala ang mga bagay at, dahil dito, nagsisimulang gumamit ng mga salita nang mas tama. Halimbawa, ang isang batang babae sa isang taon at siyam na buwan ay malinaw na nakilala ang isang bola, isang ping-pong na bola, at isang lobo, bagaman 2-3 buwan lamang ang nakalipas tinawag niya ang lahat ng bilog na bola.

Unti-unti, lumilipat ang mga bata mula sa mga indibidwal na salita patungo sa mga pangungusap. Sa una, ang mga pangungusap na ito ay binubuo ng dalawa (makalipas ang ilang sandali - tatlong salita): "Mama. Kanaka" ("Mama, narito ang isang lapis") o "Tol kaka!" ("Ang mesa ay masama" - pagkatapos pindutin ang sulok ng mesa). Naturally, upang ang isang bata ay makapagsalita sa mga pangungusap, ang kanyang bokabularyo ay dapat na binubuo ng 30-60 salita.

Unti-unti, nagiging mas mahaba ang mga parirala, ngunit binubuo din ng mga indibidwal na salita na hindi pa ganap na sumasang-ayon sa isa't isa: "Matsiy sneg bukh" ("Nahulog ang batang lalaki sa niyebe"); "Dai ta kitka" ("Bigyan mo ako ng librong iyan"). At sa pagtatapos lamang ng ikalawang taon, ang bata ay nagsisimulang magbago ng mga salita, sa partikular na mga pangngalan, ayon sa mga kaso.

Kaya, mula isa hanggang dalawang taon, mabilis na lumalawak ang bokabularyo ng bata. At kahit na ang matalim na pagtaas na ito sa bilang ng mga binibigkas na salita ay nag-iiba nang malaki sa iba't ibang mga bata, sa karaniwan ang paglago na ito ay maliwanag. Kaya, kung sa pagtatapos ng unang taon ang bilang ng mga nauunawaang salita ay humigit-kumulang 30, at ang bilang ng mga binigkas na salita ay isa, pagkatapos sa susunod na 7-8 buwan ang bilang ng mga binigkas na salita ay tataas sa average na 250.

Ang isa pang kakaiba sa pagbuo ng mga konsepto sa mga bata ay naaalala nila ang pangalan ng ilang bagay (halimbawa, isang tasa) at naniniwala na ang partikular na bagay na ito lamang ang tinatawag na iyon. Ang lahat ng iba, bagama't magkatulad, ay tinatawag na iba. (Tanechka (1 taon 2 buwan) kilala ang kanyang tasa - berde na may puting batik. Hindi niya nakilala ang lahat ng iba pang mga tasa na may pangalang "tasa". At pagkatapos lamang, nang malaman niya ang salitang ito, natutunan niyang pagsamahin ang lahat ng mga tasa sa isang grupo.)

Sa ganitong paraan, natututo ang bata na pagsamahin ang mga bagay sa mga kategorya at grupo. Natututo siyang tukuyin ang mga pangunahing katangian ng isang bagay (ang hugis ng isang tasa, isang hawakan) at naabala sa mga hindi gaanong pagkakaiba gaya ng kulay, sukat, pattern o disenyo.

Ang pagkuha ng pagsasalita ay mahalaga hindi lamang para sa pag-unlad ng kaisipan ng bata. Malaking papel din ang ginagampanan ng speech acquisition sa pagbuo ng mga unang moral na pagtatasa. Nasa edad na ito, ang bata ay nagkakaroon ng saloobin sa mabuti at masama, sa maganda at pangit. Ito ay mula sa mga panimulang pag-uugali na ang tunay na moral na damdamin ay mabubuo: "Ugh! Anong maruming mga kamay ang mayroon ka! Kailangan mong hugasan agad ang mga ito"; "Hindi ka makakain ng kendi bago kumain!" Ang mga bata, na nakatagpo ng iba't ibang mga saloobin ng mga may sapat na gulang sa ilang mga phenomena, ay nagsisimulang maunawaan ang mga salita-pagtatasa: "mabuti" at "masama". Bukod dito, natutunan nila ang parehong intonasyon at ang mga ekspresyon ng mukha na kasama ng pagtatasa na ito.