Pag-unlad ng kaisipan mula 1 taon hanggang 1.5 taon: mahahalagang katangian

Sa pagitan ng isa at kalahating taon, nabubuo ang koneksyong "emosyon-pansin-aksyon-salita". Nagiging mas malaya ang bata sa paggalugad sa mundo, ngunit kailangan pa rin ng isang maaasahang pigura sa malapit upang bumalik para sa suporta. Itinatampok ng mga internasyonal na alituntunin sa pag-unlad ang paglaki ng magkasanib na atensyon, imitasyon, pag-unawa sa pagsasalita, at ang paglitaw ng mga unang matatag na salita sa panahong ito. Ito ay hindi isang pagsubok, ngunit sa halip ay isang landas kung saan ang karamihan sa mga bata ay nag-navigate na may suporta sa mga nasa hustong gulang. [1]

Ang partikular na kahalagahan ay "maglingkod at tumugon"—maikling pagpapalitan ng bata at matanda. Kapag tumugon ang isang nasa hustong gulang sa mga kilos, tunog, at sulyap ng isang bata at binigkas kung ano ang nangyayari, lumalakas ang mga koneksyon sa neural na nauugnay sa wika, atensyon, at regulasyon sa sarili. Ang konsepto ng "maglingkod at tumugon" ay isa sa mga pangunahing mekanismo ng pagkahinog ng utak sa maagang pagkabata. [2]

Ang bilis ng mga kasanayang ito ay lubhang nag-iiba. Ang ilang mga bata ay tumuturo at gumaya nang mas maaga, habang ang iba ay nag-uugnay ng tunog at kahulugan nang mas maaga. Ang mas mahalaga ay ang pagkakapare-pareho at tuluy-tuloy na pag-unlad, hindi isang tiyak na petsa: mas maraming pointing gestures, mas imitasyon, mas maagap na mga pagtatangka na makisali sa isang nasa hustong gulang sa isang bagay na kinaiinteresan. Sa edad na labingwalong buwan, naiintindihan ng karamihan sa mga bata ang mga simpleng tagubilin, gumagamit ng ilang makabuluhang salita, at aktibong nagpapahayag ng mga hangarin sa pamamagitan ng mga kilos at kilos. [3]

Kasama sa mga regular na pagbisita sa pediatrician ang patuloy na pagsubaybay sa pag-unlad at mga naka-iskedyul na screening. Ang pangkalahatang screening ay inirerekomenda sa 9, 18, at 30 buwan, at ang espesyal na pagsusuri para sa autism spectrum disorder ay inirerekomenda sa 18 at 24 na buwan. Ito ay hindi isang diagnosis, ngunit isang mekanismo para sa maagang pagkakakilanlan at referral upang makatulong kung kinakailangan. [4]

Ang isang diskarte sa tahanan ay binuo sa pundasyong ito: katahimikan na walang screen sa background sa mga mahahalagang sandali ng komunikasyon, maraming mga nakabahaging aktibidad, dialogic na pagbabasa, paglalaro ng papel "tulad ng mga nasa hustong gulang," at ligtas na kadaliang mapakilos. Ang lahat ng ito ay direktang nauugnay sa kalidad ng pag-unlad ng kaisipan sa isa at kalahating taon. [5]

Talahanayan 1. Pag-unlad ng kaisipan 12-18 buwan: sumusuporta sa mga domain

Mga domain	Ano ang madalas na nakikita ng 18 buwan	Paano sumuporta sa bahay
Sosyal-emosyonal	Naghahanap ng tingin ng isang nasa hustong gulang, nagbabahagi ng mga natuklasan, at bumalik para sa suporta	Higit pang "give and take," na nagsasaad ng mga emosyon at kilos [6]
Komunikasyon	Nauunawaan ang mga simpleng kahilingan, gumagamit ng 3 o higit pang salita, aktibong humihingi ng tulong sa mga galaw	Dialogic na pagbasa, pagpapalawak ng mga pahayag ng bata [7]
Cognition	Naglalaro gamit ang isang simpleng balangkas, nilulutas ang mga "open and get" na mga problema	Mga larong may takip, sorter, taguan
Regulasyon sa sarili	Mas mahusay na tiisin ang maikling paghihintay, tumugon sa mga ritwal	Mga nahuhulaang gawain, maiikling gawain na may mga pahinga

Social-emotional core: attachment, separation anxiety, at joint attention

Pagkatapos ng isang taon, ang relasyong "ako at nasa hustong gulang" ay sumasailalim sa muling pagsasaayos. Ang bata ay mas aktibo sa pag-withdraw upang galugarin at tulad ng aktibo sa pagbabalik para sa isang "refueling" ng intimacy. Ang mga yugto ng pagkabalisa sa paghihiwalay sa edad na ito ay pisyolohikal: nauugnay ang mga ito sa kapanahunan ng mga sistema ng attachment, kadalasang umaangat sa pagtatapos ng unang taon at unti-unting bumababa sa pangalawa. Ang gawain ng nasa hustong gulang ay ang mga predictable na paalam, isang mahinahong tono, at isang mabilis na tugon sa pagbalik. [8]

Ang isang pangunahing mekanismo ng panlipunang katalusan ay magkasanib na atensyon. Ang isang bata ay salit-salit na tumitingin sa pagitan ng isang bagay at mukha ng isang nasa hustong gulang, itinuturo, at dinadala ang isang bagay upang "magpakitang-tao." Ang mga "tulay" na ito ay nagpapalitaw ng paglaki ng bokabularyo at ang kakayahang magbahagi ng kahulugan sa ibang tao. Iniuugnay ng pananaliksik ang matagumpay na yugto ng magkasanib na atensyon sa mas mabilis na paglaki ng salita sa mga susunod na buwan. [9]

Ang imitasyon ang nagiging pangunahing paraan ng pag-aaral. Kinokopya ng bata ang mga intonasyon, ekspresyon ng mukha, at kilos sa paligid ng bahay at sa paglalaro, sinusubukan ang mga tungkulin sa lipunan. Ang mas maraming pagkakataon na mayroon sila upang "gumawa ng mga bagay nang magkasama"—magpunas ng mesa, magpakain ng manika, magsara ng garapon—mas may kumpiyansa silang makabisado ang mga ugnayang sanhi-at-bunga at ang mga tuntunin ng komunikasyon. Direktang pinalalakas nito ang awtonomiya ng kaisipan nang walang hindi kinakailangang stress. [10]

Ang emosyonal na regulasyon sa labing walong buwan ay marupok pa rin. Ang pagsabog ng pagkadismaya sa mga pagbabawal o paglipat ay normal. Mga maikling babala, isang pagpipilian ng dalawang opsyon, at "mga anchor" para sa kalmado—isang kanta, isang yakap, isang pamilyar na ritwal—tulong. Kung mas matatag ang mga sitwasyon, mas madali para sa bata na mapanatili ang atensyon sa paglalaro at komunikasyon. [11]

Kung ang pag-iwas sa pakikipag-ugnay sa mata ay binibigkas, ang bata ay bihirang tumuturo sa isang bagay, o bihirang humingi ng tulong sa matatanda kapag nakakaranas ng mga paghihirap, ito ay isang magandang panahon upang talakayin ang mga obserbasyon na ito sa panahon ng isang appointment upang ang suporta ay maitatag sa isang napapanahong paraan. Ang maagang pag-uusap ay mas epektibo kaysa sa paghihintay. [12]

Talahanayan 2. Sosyal-emosyonal na mga alituntunin at tugon ng mga nasa hustong gulang

Sitwasyon	Ano ang nakikita natin sa isang bata?	Ano ang ginagawa ng isang matanda?
Humihingi ng partisipasyon	Nagpapakita, nagdadala, tumitingin sa mukha	Tumutugon sa tingin at salita, pinangalanan ang bagay at aksyon [13]
Pagkabalisa sa paghihiwalay	Umiiyak kapag umaalis, humihinahon kapag bumabalik	Isang maikli, predictable na "bye," isang yakap, isang matatag na ritwal [14]
Pagkadismaya	Malakas siyang tumututol sa mga tawiran.	Nagbabala, nagbibigay ng pagpipilian sa pagitan ng dalawa, tumutulong upang makumpleto ang aksyon

Pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro: sanhi, memorya, maagang mga kuwento

Sa ikalawang taon, ang mga konseptong "kung-kung gayon" ay mabilis na nagiging mas kumplikado. Ang bata ay pinindot ang isang pindutan at naghihintay para sa isang tunog, nagbukas ng takip upang makuha ang isang bagay, gumulong ng kotse sa "garahe," at nagpapakain ng isang manika mula sa isang tasa. Ang mga mini-scenario na ito ay bumubuo ng pundasyon para sa mga tuntunin at kategorya sa hinaharap. Ang pinakamahusay na mga kagamitan sa pagsasanay ay mga tunay na bagay na walang kumplikadong mga istraktura, upang ang sanhi ay maliwanag. [15]

Ang pagiging permanente ng bagay ay pinalalakas sa pamamagitan ng taguan at paghahanap. Kapag tinakpan ng isang may sapat na gulang ang isang bloke ng isang tela at nagtanong "nasaan ito," natututo ang bata na hawakan ang isang imahe sa isip ng isang bagay na hindi nila nakikita. Ito ay direktang nauugnay sa memorya at pagpaplano, at samakatuwid, sa mental resilience sa harap ng mga inaasahan. [16]

Ang pag-uuri at pagpupugad ng mga laro ay bumuo ng pagkakategorya at pagdidirekta sa layunin. Ang mga singsing sa isang baras, mga tasa na may iba't ibang laki, at malalaking nesting molds ay pinagsasama ang mga kasanayan sa motor at mga proseso ng pag-iisip. Ang mga pagkakamali ay isang mahalagang bahagi ng proseso: kung walang "hindi akma," walang tiyak na "angkop." Ang mga matatanda ay kailangan lamang magkomento at mag-pause para sa mga pagtatangka. [17]

Sa edad na isa at kalahati, karamihan sa mga bata ay nagsisimula ng simpleng paglalaro: "pakainin ang teddy bear," "hugasan ang plato," "ilagay ang manika sa kama." Pinagsasama ng mga sitwasyong ito ang imahinasyon, sunud-sunod na memorya, at mga tungkuling panlipunan. Ang bata ay nagkakaroon ng kakayahang mapanatili ang isang plano ng aksyon at baguhin ito ayon sa mga pangyayari. [18]

Kung halos walang interes sa pagmamanipula sa loob ng ilang linggo, iniiwasan ng bata ang kahit simpleng mga gawain o mabilis na "sumusuko" nang hindi humihingi ng tulong, sulit na talakayin ang kapaligiran, gawain, at mga ideya sa laro sa isang pedyatrisyan upang pumili ng mga naiintindihan na hakbang at alisin ang mga hindi kinakailangang paghihirap. [19]

Talahanayan 3. Mga laro para sa paglago ng cognitive at kung ano ang itinuturo nito

Laro	Anong tren	Paano magboses
"Buksan at kunin mo"	Sanhi at bunga, pagtitiyaga	"Buksan mo ang takip. Nakuha mo. Isara mo ulit."
"Magtago at Maghanap"	Memorya at object permanente	"Nakatago yung cube. Nasaan yung cube?"
Pagpapakain sa manika	Pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, ang papel ng isang may sapat na gulang	"May ibubuhos kami sa iyo, bibigyan ka ng maiinom, at patuyuin ka."
Garahe para sa isang Kotse	Pagpaplano ng ruta, mga kategorya ng upuan	"Umuwi na tayo. Nasa garahe ang sasakyan."

Komunikasyon at Maagang Wika: Mga Kumpas, Pag-unawa, Mga Unang Salita

Ang pag-unawa sa pagsasalita ay karaniwang nauuna sa pagsasalita. Sa edad na labing-walong buwan, maraming bata ang tumutugon sa mga simpleng kahilingan, naiintindihan ang mga pamilyar na salita at parirala, gumamit ng ilang makabuluhang salita, at aktibong gumagamit ng mga galaw upang humingi ng tulong o magbahagi ng interes. Ang dynamics at kalidad ng komunikasyon ay mas mahalaga kaysa sa eksaktong bilang ng mga salita sa isang bokabularyo. [20]

Ang pangunahing pamamaraan para sa pagpapabilis ng pagsasalita ay ang magsalita sa antas ng mata ng bata tungkol sa kung ano ang kanilang kasalukuyang ginagawa o tinitingnan, at mag-iwan ng mga paghinto para sa isang tugon. Ang istilong ito ay lubos na nagpapataas sa bilang ng mga "pagpapalit" na nauugnay sa paglaki ng salita at mga pagpapabuti sa mga executive function. [21]

Binabago ng dialogic na pagbabasa ang mga libro sa mga speech engine: nagtatanong ang isang may sapat na gulang tungkol sa isang larawan, tumatanggap ng anumang tugon na may kilos o tunog, mahinahong pinalawak ang sagot gamit ang isang bagong salita, at pagkatapos ay inililipat ang salita sa laro. Ang pag-uulit ng mga maikling cycle sa loob ng isang linggo ay makabuluhang nagpapataas ng aktibong bokabularyo at pag-unawa. [22]

Sa isang multilinggwal na pamilya, ang kabuuang bokabularyo ay tinasa sa lahat ng mga wika. Ang bilingguwalismo mismo ay hindi pumipigil sa pagsasalita. Ito ay kapaki-pakinabang kapag ang bawat nasa hustong gulang ay nakikipag-usap sa bata sa kanilang sariling wika, at ang mga libro at laro ay magagamit sa pareho. Ang yugto ng "pagsasama-sama" ng mga salita sa iba't ibang wika ay normal at lumilipas habang nabubuo ang phrasal speech. [23]

Kung bihira ang mga salita, mahina ang imitasyon, at wala ang pagturo, mahalagang ipasuri ang pandinig at kumpletuhin ang mga inirerekomendang screening sa loob ng 18 buwan. Ang maagang interbensyon ay nagbubunga ng mas mahusay na mga resulta kaysa sa paghihintay. [24]

Talahanayan 4. Mga milestone sa wika 12-18 buwan at mga pagbisita sa bahay

Senyales ng pag-unlad	Paano suportahan	Isang halimbawa ng pangungusap ng isang may sapat na gulang
Nagpapakita at nagdadala	Sundin ang pansin, pangalanan ang mga aksyon	"Nahanap mo ang bola. Gumugulong ang pulang bola." [25]
Nauunawaan ang mga simpleng kahilingan	Maikling tagubilin na may mga galaw	"Bigyan mo ako ng libro. Salamat."
Ang mga unang salita ay lumitaw	Palawakin ang replika sa pamamagitan ng 1-2 salita	Bata: "Bola." Matanda: "Mabilis na gumulong ang isang malaking bola."
Kaunting salita, kaunting kilos	Pagsusuri sa pandinig, pagsusuri, plano ng pangangalaga	"Pag-usapan natin ito sa doktor sa pagbisita." [26]

Regulasyon sa sarili, mga gawain, at ang simula ng mga tungkulin sa ehekutibo

Ang mga executive function—pagpapanatili ng layunin, impulse control, at cognitive flexibility—ay nagsisimula pa lang na lumabas, ngunit naiimpluwensyahan na nila ang pag-uugali. Mas pinahihintulutan ng isang bata ang maikling paghihintay kung naiintindihan nila ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan at nakakita ng isang pamilyar na ritwal. Samakatuwid, sa edad na ito, ang malinaw na mga gawain na may paulit-ulit na mga salita at kilos mula sa isang may sapat na gulang ay lalong epektibo. [27]

Ang mga maiikling gawain tulad ng "kunin ang kutsara" at "ilagay ang mga bloke sa kahon" ay pinagsasama ang atensyon, memorya ng mga tagubilin, at pagkilos. Ang mga "micro-mission" na ito ay ligtas na nagsasanay ng tibay at pakiramdam ng kakayahan. Mahalagang purihin ang mga pagtatangka at pagkumpleto, hindi lamang ang mga tumpak na resulta. Binabawasan nito ang pagkabigo at pinalalakas ang inisyatiba. [28]

Ang mga paglipat ay karaniwang mga punto ng pag-igting. Makakatulong ang "Isang minuto pa ng paglalaro," visual cues, at pare-parehong gawain bago matulog o maglakad. Kapag ang kapaligiran ay predictable, mas madali para sa bata na ilipat ang atensyon at panatilihin ang isang plano. [29]

Ang mga ibinahaging tungkulin sa sambahayan—pagpupunas ng mesa, pagdidilig ng halaman, pagliligpit ng mga kutsara—ay lumilikha ng "tulay" sa pagitan ng paglalaro at tunay na kalayaan. Dito, natututo ang bata ng mga pamantayan, turn-taking, at ang kahulugan ng "paggawa ng mga bagay nang magkasama," na mahalaga para sa pakikipagtulungan sa hinaharap sa mga kapantay. [30]

Kung ang mga protesta ay napakadalas at matagal, na nakakasagabal sa pang-araw-araw na buhay at pagtulog, sulit na talakayin ang mga pang-araw-araw na gawain, mga kapaligiran sa screen, at mga diskarte sa pagpapatahimik. Kadalasan, ang pagsasaayos ng mga gawain at kapaligiran ay mabilis na nagpapabuti sa regulasyon sa sarili. [31]

Talahanayan 5. Mga gawain na nagpapatibay sa regulasyon sa sarili

Ritual	Kasunod	Bakit kailangan ito?
Bago matulog	Tahimik na laro - laba - libro - yakap	Binabawasan ang pagpukaw, nagbibigay ng pagtataya ng mga kaganapan
Bago maglakad	I-pack ang iyong mga gamit - sapatos - pinto - paalam sa mga laruan	Nagtuturo ng sequencing at pagkumpleto
Paglilinis	"Unang mga bloke, pagkatapos ay mga libro"	Sinasanay ang pagpapanatili at pagkakasunud-sunod ng target

Paggalaw, pagtulog, at media: kung paano maingat na ayusin ang iyong araw

Para sa mga batang wala pang 5 taong gulang, inirerekomenda ng World Health Organization na punan ang araw ng iba't ibang aktibidad at limitahan ang oras na ginugugol sa pagtitig at paggamit ng mga screen. Para sa mga batang may edad na 1-2, kapaki-pakinabang na magkaroon ng hindi bababa sa 180 minuto ng iba't ibang aktibidad sa buong araw at maiwasan ang matagal na oras na ginugugol sa mga fixed device. Nakakatulong din ito sa pag-unlad ng kaisipan, dahil ang paggalaw ay nauugnay sa atensyon at emosyonal na regulasyon. [32]

Ang pagtulog ay ang pundasyon para sa memorya at mood. Sa panahong ito, karamihan sa mga bata ay nangangailangan ng isa o dalawang daytime naps at isang pare-parehong ritwal sa gabi. Ang pare-parehong gawain sa oras ng pagtulog at walang screen time sa huling oras ay nagpapadali sa pagtulog at pagbabawas ng mga paggising sa gabi. [33]

Binibigyang-diin ng mga propesyonal na lipunan na ang mga digital na screen ay dapat na limitado hangga't maaari para sa mga batang wala pang 18 buwan. Ang mga maikling video call kasama ang mga mahal sa buhay, na may partisipasyon ng nasa hustong gulang, ay katanggap-tanggap. Pagkatapos ng 18 buwan, napakalimitado, mataas na kalidad na nilalaman ay angkop, palaging kasama ng isang nasa hustong gulang at may talakayan. Ang live na diyalogo at paglalaro ay laging inuuna. [34]

Binabawasan ng screen sa background ang dami ng pagsasalita na nakadirekta sa bata at pinapababa ang kalidad ng paglalaro. Kahit na ang "musika mula sa screen" ay pinakamahusay na pinalitan ng mga nakabahaging kanta at nursery rhyme, kung saan ang nasa hustong gulang ay nagbibigay ng mga pause para sa imitasyon. Ang isang maliit na family media plan na may mga itinalagang zone at screen-free time ay nakakatulong sa pagpapanatili ng mga panuntunan nang walang salungatan. [35]

Kung ang iyong anak ay madalas na overexcited sa gabi, magsimula sa pamamagitan ng pagtatanim sa huling oras ng araw: madilim na ilaw, tahimik na paglalaro, mga libro, yakap, walang ingay sa background. Ito lamang ay sapat na upang mapansin ang mga pagbabago sa kalidad ng pagtulog at mga aktibidad sa araw. [36]

Talahanayan 6. Pang-araw-araw na balanse sa 12-18 buwan

Component	Praktikal na patnubay	Bakit para sa psyche?
Aktibidad	Hindi bababa sa 180 minuto ng iba't ibang aktibidad bawat araw	Ang relasyon sa pagitan ng paggalaw, atensyon at regulasyon sa sarili [37]
Pangarap	Isang matatag na ritwal sa gabi, pagtulog sa araw	Pagsasama-sama ng memorya at mood
Screen	Hanggang 18 buwan - iwasan, maliban sa mga video call kasama ang mga mahal sa buhay at kasama ang isang nasa hustong gulang	Nagse-save ng "live" na mga palitan at laro [38]

Mga Pulang Watawat at Paraan ng Tulong: Kailan Hindi Dapat Maghintay

Mga dahilan para sa isang hindi naka-iskedyul na konsultasyon sa isang doktor sa pagitan ng 12 at 18 buwan: halos walang pointing gestures, bihira o walang imitasyon, mahinang tugon sa pangalan at pananalita, walang pagtatangka na magbahagi ng mga natuklasan, walang simpleng functional play. Anumang regression—pagkawala ng mga dating natutunang kilos, salita, o aktibidad sa paglalaro—ay nangangailangan ng agarang pagsusuri. Sinusuri muna ang pandinig. [39]

Ang pangkalahatang pagsusuri sa pag-unlad ay inirerekomenda sa 18 buwan, kahit na ang lahat ay mukhang normal. Bukod pa rito, ang espesyal na screening para sa mga autism spectrum disorder ay ginagawa sa 18 at 24 na buwan gamit ang validated na mga questionnaire ng magulang. Ang isang positibong resulta ng screening ay hindi katumbas ng isang diagnosis, ngunit ginagarantiyahan nito ang isang mas malalim na pagtatasa at maagang interbensyon. [40]

Kung ang isang bata ay umiiwas sa pakikipag-ugnay sa mata, bihirang gumamit ng mga kilos, at hindi nakikipag-ugnayan sa isang nasa hustong gulang na may isang bagay na kinaiinteresan, mahalagang huwag itong i-chalk sa "character." Ang mas maagang suporta ay sinimulan, mas maikli ang landas patungo sa mga kapansin-pansing pagpapabuti sa komunikasyon, laro, at regulasyon sa sarili. [41]

Kung nagpapatuloy ang mga paghihirap sa pagtulog o madalas at matagal ang pag-tantrums, suriin ang iskedyul ng pagtulog ng bata, oras ng screen, regular na pagkain, at pagpapasigla ng pandama sa bahay, pagkatapos ay iangkop ang mga indibidwal na interbensyon. Kadalasan, ang pagsasaayos ng kapaligiran, kasama ng pagtuturo sa mga magulang ng mga pangunahing pamamaraan ng komunikasyon, ay nagbubunga ng agarang resulta. [42]

Palaging nakakatulong na magdala ng maikling talaarawan sa iyong appointment: anong mga laro ang kanilang kinagigiliwan, kapag naganap ang mga pagsabog, kung paano nakikipag-ugnayan ang bata sa nasa hustong gulang, kung gaano karaming mga live na "palitan" ang posible araw-araw. Pinapabilis nito ang paggawa ng desisyon at tinitiyak ang tumpak na tulong. [43]

Talahanayan 7. Mga senyales ng atensyon 12-18 buwan at mga unang hakbang

sign	Ano ang unang gagawin
Walang pointing gestures o imitasyon	Pagsusuri sa pandinig, pangkalahatang pagsusuri, plano ng suporta [44]
Walang mga simpleng functional na laro	Pagpili ng mga laro "mula sa simple hanggang sa kumplikado", talakayan sa panahon ng pagbisita
Pagbabalik ng mga kasanayan	Apurahang konsultasyon, paglilinaw ng pagtatasa
Hindi magandang tugon sa pangalan at pananalita	Pagdinig at pag-unlad ng screening, pagsubaybay sa dynamics

4 na linggong programa sa tahanan

Linggo 1: Dalawang "tahimik na bintana" ng sampung minuto bawat araw, na walang screen. Sundin ang mga interes ng iyong anak, magkomento sa kanilang mga aksyon gamit ang mga simpleng parirala, at mag-iwan ng mga paghinto para sa pagtugon. Mag-record ng mga bagong kilos at pagtatangka na makipag-ugnayan sa iyo sa isang bagay sa iyong talaarawan. [45]

Linggo 2: Pagbasa ng diyalogo dalawang beses sa isang araw. Gamitin ang prompt-assess-extend cycle at isama ang bagong bokabularyo sa laro at pang-araw-araw na buhay. Pumili ng mga aklat na may pag-uulit at malalaking larawan tungkol sa pamilyar na pang-araw-araw na sitwasyon. [46]

Linggo 3. Mga sitwasyong "pang-adulto": pagpapakain ng manika, paghuhugas ng laruang pinggan, pagpapatulog ng teddy bear. Ipahayag ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, mag-alok ng mga simpleng pagpipilian, at humingi ng tulong sa mga salita o kilos. [47]

Linggo 4. Pagandahin ang iyong oras sa gabi: madilim na ilaw, tahimik na paglalaro, libro, yakap. Gumawa ng mini-media plan ng pamilya na may mga zone at oras na walang screen, at mag-isip ng mga kapalit – mga libro, mga laruan sa konstruksiyon, sabay-sabay na pagkanta ng mga kanta. Ibuod ang iyong journal. [48]

Talahanayan 8. Kalendaryo ng Aksyon at Mga Marka ng Pag-unlad

Araw	Nakumpleto ang "mga tahimik na bintana".	Mga bagong kilos at salita	Pinakamahusay na laro ng araw	Mga tala para sa doktor
Mon	□□
Wed	□□
Biyernes	□□
Iba pang mga araw	Markahan sa pamamagitan ng pagkakatulad

Resulta

Ang panahon sa pagitan ng 12 at 18 buwan ay isang panahon ng paputok na paglaki sa mga pag-andar ng pag-iisip. Ang pundasyon para sa tagumpay ay simple at siyentipikong napatunayan: maraming "maglingkod at tumugon," nakabahaging mga laro at aklat, predictable na gawain, ligtas na paggalaw, at isang malusog na kapaligiran sa media. Ang mga regular na pagsusuri sa pediatrician na may mga screening sa 18 buwan ay nakakatulong na matukoy ang mga paghihirap nang maaga at agad na simulan ang naka-target na suporta. Lumilikha ito ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pag-unlad ng kaisipan upang gawin ang susunod na hakbang—patungo sa kumplikadong pananalita, paglalaro batay sa kuwento, at kalayaan. [49]