Ano ang simula ng moral at aesthetic na edukasyon sa edad na 1-1,5 taon?

Sa ikalawang taon ng buhay, ang mga kinakailangan ng mga damdamin ng moral ay nagsisimula sa mga bata. Samakatuwid, ito ay kinakailangan upang ilabas ang mga damdaming ito. Mayroon akong maraming beses na nakuha ang iyong pansin sa katotohanan na sinusubukan ng mga bata na tularan ang mga matatanda sa lahat ng bagay. Siyempre, itinatayo nila ang kanilang mga relasyon sa mga matatanda at mga kapantay na katulad mo at ng iba pa. Ang mga bata ay tumutugon subtly sa mood shades, intonation, adult facial expression. Maaari silang parehong sisingilin sa iba pang mga tao damdamin, para sa mga matatanda ay hindi dapat lamang maging magiliw sa mga bata (at sa iba masyadong), mabuti, kundi pati na rin balanced at kalmado. Ang bata ay dapat pakiramdam na ang mga adult ay ang kanyang tagapagtanggol, katulong, mabait at matibay na kaibigan. Mula sa pakiramdam ng simpatiya para sa isang may sapat na gulang, may nais na maging katulad niya sa lahat.

Ang panahong ito ng buhay ng bata ay napakasaya para sa pagbuo ng pakiramdam ng pagkamahabagin para sa kanya. Halimbawa, kung ang isa sa mga matatanda may sakit o tulog, kailangan naming tiyakin sa rasshumevshegosya bata, na nagsasabi sa kaniya: "Tumahimik ka, huwag gumawa ng ingay ang nakikita mo - ang aking lola ay naging masama ang kanyang di-wastong at siya ay kayang tumanggap ng hindi na kailangan upang gisingin ang kanyang up ...." Kasabay nito, ikaw mismo ay dapat na magsalita sa isang bulong, alalahanin na susubukan ka ng bata na tularan ka. At kung ang iyong mga salita ay lumubog sa kaluluwa ng isang bata, siya mismo ay maaaring makapagsalita sa isang adulto, kung siya ay namamayani: "C-s-s-s! Baba pit!" Kung ikaw o ang ibang tao mula sa pamilya ay nakakuha ng tulad ng isang pangungusap, pagkatapos ikaw ay nagtagumpay sa pagtula ng pundasyon ng makataong mga damdamin para sa bata! Kung ang bata ay nakatira sa isang kapaligiran ng pagkakaibigan, kapwa alalahanin ng mga miyembro ng pamilya tungkol sa bawat isa, siya mismo ay lumalaki sa mabait at mapagmalasakit.

Tulad ng para sa edukasyon ng aesthetic, sa pamamagitan ng kabutihan ng mga oportunidad sa edad ito ay limitado pa rin. Pagkatapos ng lahat, hindi ka mamuno sa isang isa at kalahating taong gulang na bata sa museo ng sining upang panoorin ang mga canvases ng Renaissance! Ang katotohanan ay ang pang-unawa ng bata ay mayroon pa ring kongkreto-layunin na karakter. Hindi pa rin niya alam kung paano kumilos tulad ng mga matatanda, makinig, upang mag-isip-isip. At wala ito, ang pag-unlad ng aesthetic ay hindi maaaring mangyari. Ang mga kasanayan na ito ay unti-unti. Kung ang isang pamilya sa paglalaro sa ilang mga instrumentong pangmusika, awit, sayaw at gumuhit ng mga aralin sa bata, at pagkatapos ay, siyempre, na ang kanyang aesthetic-unlad at pang-unawa ng kagandahan ay mas mabilis kaysa sa isang bata na ang pamilya ay hindi nakikibahagi sa kanyang aesthetic edukasyon.

Ang mga batang nakatira na napapalibutan ng musika, sumasayaw, nakakarinig ng masayang awitin, nagsimulang magsayaw, ngiti. Nagsimula silang mahalin ang musika. Ngunit ang edukasyon ng aesthetic ay hindi dapat limitado lamang sa musikal na mga hangarin.

Kinakailangan na bayaran ang pansin ng bata sa lahat ng magagandang bagay na pumapaligid sa kanya sa bahay o sa isang lakad. Lumakad ka sa parke at pumunta sa flower bed. Huwag kang maging tamad upang yumuko, siksikin ang bulaklak, at pagkatapos ay sabihin: "Narito, kung ano ang isang magandang bulaklak! At kung paano ito smells! Smell iyong sarili." Naturally, imitating mo, ang bata ay tumitingin sa bulaklak at kinain ito, sinasabing: "Ahhhhhhhhhhhhhh!" Marahil kung hindi mo binigyan ang kanyang pansin sa kagandahan na ito, hindi niya mapansin ang kanyang, at kung napansin niya, hindi siya nagbigay ng higit na kahalagahan. At sa gayon, sa pagkakaroon ng isang tuldik, ikaw, nang hindi napansin ito, ay nagsagawa ng isang maliit na aral sa edukasyon sa aesthetic. Ang ganitong mga aralin dapat gawin palagi at sa lahat: "Look, kung ano ang isang magandang damit ng babae," "Look, kung ano ang magandang mga puno na may kulay-dilaw na dahon" "Look, kung ano ang isang magandang ibon Ano ang kanyang maliwanag na mga balahibo!"! Ang isang bata na nakatutok sa maliwanag, maganda, kulay na mga bagay, mga halaman, mga hayop, ay nagsimulang mapansin ang mga ito nang mag-isa. At kahit na nagsisimula, ayon sa iyong halimbawa, upang bayaran ang iyong pansin sa isang bagay na maganda, na kung saan siya nagustuhan. Ito ang simula ng kanyang aesthetic development.