Mga paraan ng pag-unlad ng maagang pagkabata

Nais ng bawat magulang na ang kanilang anak ay matutong umunawa, magsalita, mag-analisa nang mas maaga, maging komprehensibong binuo, at simpleng iangkop sa mga nakapaligid na kondisyon. Sa ngayon, maraming mga paraan ng pag-unlad ng maagang pagkabata, parehong katulad at ganap na kakaiba.

Kailangang matutunan ng sanggol ang tungkol sa mundo, at kailangang maibigay ng mga magulang ang pinaka-naa-access na mga sagot sa kanyang maraming tanong. Napatunayan ng mga siyentipiko na ang memorya ng mga batang wala pang tatlong taong gulang ay may kakayahang makita at maalala ang mas maraming impormasyon na hindi nagagawa ng isang may sapat na gulang.

Ang mga pamamaraan ng pagpapaunlad ng maagang pagkabata ay malawak na nag-iiba, kaya mahalagang maging pamilyar sa mga pangunahing kaalaman ng bawat isa bago pumili ng isa.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]

Pamamaraan ng Pag-unlad ng Montessori

Dito ipinapalagay na natututo ang bata ng lahat nang walang pamimilit, batay sa kanyang sariling pagganyak, at pinipili ang kanyang sariling mga interes, tagal ng mga klase. Ang tungkulin ng guro ay hikayatin ang bata, ihanda ang kapaligiran (halimbawa, pagpili ng materyal para sa trabaho na tumutugma sa mga proporsyon at taas ng bata).

Nagkakaroon ng pagkakataon ang bata na magsagawa ng mga gawain nang mag-isa, na nangangahulugang maaari niyang makita at maitama ang kanyang pagkakamali. Mayroong sapat na mga materyales para sa naturang sistema. Halimbawa, ang pag-uuri ng mga laruan - mga kahon na may mga butas ng iba't ibang mga hugis, kung saan ang bata ay dapat magpasok ng isang figure ng naaangkop na hugis.

Ang pamamaraang ito ng pag-unlad ng maagang pagkabata ay may maraming positibong aspeto:

• nagtataguyod ng pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay, atensyon,
• imahinasyon, memorya;
• bubuo ng lohikal na pag-iisip;
• nagtuturo ng kalayaan;
• nagtataglay ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Sistema ng doman

Sa ilalim ng kanyang pamumuno, ang mga mahusay na pamamaraan para sa maagang pag-unlad ng sanggol ay nilikha. Ayon sa kanila, ang pagsasanay ay maaaring magsimula sa tatlong buwan ng buhay ng sanggol. Ang layunin ay upang maisaaktibo ang aktibidad ng kaisipan, dito ginagamit ang paraan ng visual na pang-unawa. Kinakailangan na gumawa ng mga espesyal na card sa isang tiyak na paksa. Ang isang larawan ay nakadikit sa isang sheet ng karton, ang imahe ay nakabalangkas na may isang frame, at sa ilalim nito ang pangalan ng larawan ay nakasulat sa malalaking pulang titik (ito ay mas makakairita sa mga receptor ng mata, at, samakatuwid, ang impormasyon ay mas mabilis na maaalala).

Ang mga card ay dapat ipakita sa bata sa maikling panahon (ngunit ilang beses sa isang araw), na pinangalanan ang bagay na inilalarawan dito. Kabisado ng bata ang kanyang nakikita at naririnig. Ang pangunahing ideya ng sistemang ito ay ang pagsasaulo ng salita nang sabay-sabay, sa halip na pagsama-samahin ito mula sa mga pantig at titik. Maaari mong unti-unting madagdagan ang bilang ng mga naturang card. Ang sistema ay medyo malakas at kawili-wili para sa mga bata, gusto nilang tumingin sa mga maliliwanag na larawan.

Pagsasanay kasama ang mga cube ni Zaitsev

Kapag ginagamit ang pamamaraan ng pag-unlad ng maagang pagkabata ng Zaitsev, matututo ang bata na bigkasin ang lahat ng mga tunog nang tama, at samakatuwid, magsalita nang malinaw. Sa mga gilid ng kubo ay nakasulat ang mga pantig (mga solong titik, ang kanilang mga kumbinasyon), kung saan sinusubukan ng bata na bumuo ng isang salita. Ang lahat ng mga cube ay naiiba sa bawat isa sa laki, kulay, at tunog ng tugtog na kanilang ginagawa. Kaya, mararamdaman ng bata ang pagkakaiba sa pagitan ng patinig at katinig, boses na titik at walang boses.

Pamamaraan nina Boris at Elena Nikitin

Ang sistemang ito ay inirerekomenda na gamitin sa kumbinasyon. Ito ay kinakatawan ng iba't ibang mga larong pang-edukasyon na idinisenyo para sa mga matatanda na lumahok sa laro. Pangunahing palaisipan ang mga ito. Ang mga ito ay naglalayong bumuo ng matalinhaga at lohikal na pag-iisip. Ang bata mismo ay nag-iisip kung paano, halimbawa, upang makumpleto ang figure, ibig sabihin, ang resulta sa parehong laro ay maaaring naiiba.

Ang mga pamamaraan sa itaas ng pag-unlad ng maagang pagkabata ay nagpapahiwatig na ang isang multifaceted na diskarte sa pagtuturo sa isang bata ay posible.