Medikal na dalubhasa ng artikulo
Mga bagong publikasyon
Pag-unlad ng lipunan ng bata
Huling nasuri: 04.07.2025

Ang lahat ng nilalaman ng iLive ay medikal na nasuri o naka-check ang katotohanan upang masiguro ang mas tumpak na katumpakan hangga't maaari.
Mayroon kaming mahigpit na mga panuntunan sa pag-uukulan at nag-uugnay lamang sa mga kagalang-galang na mga site ng media, mga institusyong pang-akademikong pananaliksik at, hangga't maaari, ang mga pag-aaral ng medikal na pag-aaral. Tandaan na ang mga numero sa panaklong ([1], [2], atbp) ay maaaring i-click na mga link sa mga pag-aaral na ito.
Kung sa tingin mo na ang alinman sa aming nilalaman ay hindi tumpak, hindi napapanahon, o kung hindi pinag-uusapan, mangyaring piliin ito at pindutin ang Ctrl + Enter.
Ang isang bata ay nag-mature hindi lamang bilang isang kinatawan ng isang tiyak na biological species. Lumalaki siya sa mga tao, patuloy na natututong makipag-ugnayan sa kanila, kapwa sa mga nakatatanda at sa mga kapantay, at naghahanda para sa hinaharap na pang-adultong buhay, na magiging eksklusibong buhay ng isang miyembro ng lipunan ng tao, ibig sabihin, buhay panlipunan. Samakatuwid, bilang karagdagan sa mga proseso ng paglaki, pag-unlad at biological na pagkahinog, ang bata ay sabay-sabay na dumaan sa isang napakahirap na landas, na maaaring italaga ng terminong "sosyalisasyon", o panlipunang pag-unlad ng bata. Ang lahat ng ito ay mga anyo ng komunikasyon, pakikipag-ugnayan, pakikipagtulungan sa ibang tao, pagtatatag ng mga relasyon ng pag-unawa at paggalang sa isa't isa, suporta sa isa't isa at tulong sa isa't isa, magkasanib na solusyon ng mga kagyat na problema ng pagprotekta sa buhay sa Earth at panlipunang pag-unlad ng sangkatauhan. At lahat ng pinakamataas at pinaka-global na ito ay may maliliit na pinagmumulan, marupok na mga ugat. Ang mga ugat na ito ay ang unang malapit na pagtingin sa mukha at sa mga mata ng ina, ang unang pakikilahok sa pagpapakain, ang unang ngiti at pag-uulok.
Ang pagsasapanlipunan ay isang kababalaghan na hindi palaging parallel sa pag-unlad ng pisikal na katawan at biological na pagkahinog. Ang pakikisalamuha ay nangangailangan ng akumulasyon ng karanasan sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan, at hindi lamang positibo kundi pati na rin ang negatibong karanasan, ang karanasan ng empatiya, pagmamahal, awa at kinakailangang karanasan ng mga aktibidad ng iba't ibang direksyon. Una sa lahat, ito ay paglilingkod sa sarili, pagkatapos ay trabaho, at paglikha, at pagkamalikhain, at ang kakayahang protektahan ang sarili, mga kababayan at ibang tao lamang. Kasama sa pagsasapanlipunan ang pagtanggap at pagwawagi sa buong kultura at siyentipikong pamana ng mga magulang at kababayan, at ang buong kultura ng mundo sa kabuuan. Ang pakikisalamuha ay hindi dumarating sa pamamagitan ng mga espesyal na anyo ng edukasyon o pagsasanay, ibig sabihin, hindi ito sapat. Ang pagpapatibay ng sariling karanasan ay kinakailangan. Sa lahat ng mga siglo, sa pagkabata, ang karanasang ito ay naipon kapwa mula sa buhay kasama ang pamilya at iba pang mga matatanda, at mula sa paglalaro. Ang paglalaro, kwentong pambata, panitikang pambata at sinehan ang pangalawang stimulator ng pakikisalamuha pagkatapos ng pamilya. Ang mga susunod na lugar sa kahalagahan ay inookupahan ng paaralan, libangan ng grupo at pagkamalikhain. Ang kapaligiran ng pagsasapanlipunan bilang bahagi ng integral na kapaligiran sa pag-unlad ay malayo sa palaging pinakamainam at, nang naaayon, ang pakikisalamuha ng bata at ang kasunod na kapalaran sa lipunan ay magiging suboptimal din. Ang proseso ng pagsasapanlipunan ay dapat ding magkaroon ng sarili nitong kondisyonal na punto ng pagtatapos o hangganan ng kumpletong pagkumpleto. Mayroong iba't ibang mga panukala para sa pamantayan ng naturang pagkumpleto, ngunit wala pang pangkalahatang tinatanggap na pagbabalangkas. Siyempre, ang mga pamantayang ito ay dapat isama ang kakayahang gumawa ng mga responsableng desisyon, makamit ang isang independiyenteng posisyon sa lipunan, ang kakayahang magbigay ng para sa isang pamilya, palakihin ang sariling mga anak, mag-ambag sa paglikha ng materyal na kayamanan at proteksyon ng natural na kapaligiran, atbp. Ito ay malinaw na ang mga huling yugto ng panlipunang kapanahunan ay maiuugnay sa mga panahon na itinulak pabalik ng hindi bababa sa 15-30 taon mula sa pagtatapos ng pagbibinata o biological na kapanahunan.
Ang mga partikular na pagtatangka ay ginagawa upang lumikha ng mga timbangan para sa pag-diagnose ng mga yugto ng proseso ng pagsasapanlipunan sa pagkabata at pagbibinata.
Sa Russia, ang pinakamahusay na pinag-aralan at inangkop na sukat para sa pagsukat ng kakayahang panlipunan ay ang sukat ng E. Doll na binago ni VI Gordeev et al. Ang antas ng kakayahan sa lipunan, o kapanahunan, ay tinasa sa ilang bahagi ng pakikisalamuha ng isang bata. Ang bilang ng tagapagpahiwatig sa iskala sa ibaba ay ang marka ng pagtatasa. Posibleng gamitin ang pagtatasa para sa alinman sa mga profile, sa gayon ay matukoy ang pagkakaroon ng mga pagkakaiba sa pag-unlad at pagpapalaki.
Social competence scale ni E. Doll na binago ni VI Gordeev et al.
1. SHG (self-help general) |
Pangkalahatang self-service at self-monitoring para sa kaligtasan |
2. SIYA (self-help eating) |
Self-help sa pagpapakain |
3. SHD (self-help dressing) |
Pagtulong sa sarili sa pagbibihis |
4. SD (self-direction) |
Pananagutan |
5. O (trabaho) |
Kakayahang pamahalaan ang iyong oras |
6. C (komunikasyon) |
Komunikasyon |
7. L (locomotion) |
Kalayaan sa kilusan |
8. S (sosyalisasyon) |
Pagsasapanlipunan |
1.6. Sigaw, tawanan
2.1. Pinapanatiling balanse ang ulo
3.1 Kumukuha ng mga bagay na abot-kaya
4.1. Umaabot sa mga pamilyar na tao
5.1. Nakatalikod
6.1 Inaabot ang mga kalapit na bagay
7.5. Kung hindi siya nag-aalaga, nakahanap siya ng isang bagay na gagawin para sa kanyang sarili
8.1 Umupo nang walang suporta
9.1 Paghila pataas, tumatagal ng patayong posisyon
10.6. Babble, gayahin ang mga tunog
11.2 Uminom mula sa isang tasa o baso sa tulong ng isang nasa hustong gulang
12.7. Lumilipat mula sa isang lugar patungo sa isa pa sa sahig
13.1. Paghawak gamit ang dalawang daliri (una at isa pa)
14.8. Nangangailangan ng espesyal na atensyon
5.1 Nakatayo nang mag-isa nang walang suporta
16.2. Hindi nagtatapon ng tubig (kapag kumakain)
17.6 Sumusunod sa mga simpleng direksyon, kahilingan, gawain o utos
18.7. Iniwan walang nag-aalaga, naglalakad sa paligid ng silid
19.5 Nag-iiwan ng mga marka gamit ang lapis o chalk
20.2. Ngumunguya ng pagkain
21.3. Hinubad ang kanyang medyas
22.5. "Nagbabago" ng mga bagay
23.1. Napagtagumpayan ang mga simpleng hadlang o hadlang
24.5. Naghahanap o nagdadala (kapag hiniling) ng mga pamilyar na bagay
25.2. Uminom mula sa isang tasa o baso nang walang tulong
26.1 Hindi na kailangan ng baby carriage
27.8. Nakipaglaro sa ibang mga bata
28.2. Kumakain gamit ang isang kutsara ang kanyang sarili
29.7. Naglalakad sa paligid ng apartment o bakuran (sa ilalim ng pangangasiwa)
30.2. Nakikilala ang nakakain sa hindi nakakain
31.8 Gumagamit ng mga pangalan ng pamilyar na bagay
32.7. Umakyat sa hagdan nang mag-isa
33.2. Binubuksan ang balot ng kendi
34.6. Nagsasalita sa maikling pangungusap
35.1. Hinihiling na pumunta sa banyo
36.5. Bumuo ng sariling aktibidad sa paglalaro (nag-imbento ng mga laro)
37.3. Nag-iisa na nag-aalis ng amerikana o damit
38.2. Kumakain gamit ang tinidor mismo
39.2. Hinahanap at binubuhusan ng tubig, gatas o juice para inumin
40.3. Nagpupunas ng mga kamay pagkatapos maghugas
41.1. Maiiwasan ang mga simpleng panganib (kotse, kakaibang aso)
42.3. Nagsusuot siya ng amerikana o damit
43.5. Siya mismo ang naggupit ng papel gamit ang gunting
44.6. Nagsasabi tungkol sa ilang pangyayari o kwento
45.7. Pagbaba ng hagdan: isang hakbang - isang hakbang
46.8. Naglalaro ng mga karaniwang laro sa kindergarten nang may kasiyahan
47.3. Pindutan ang kanyang coat o damit mismo
48.5. Tumutulong sa maliliit na gawaing bahay
49.8. Nagsasagawa ng mga pagtatanghal para sa iba
50.3 Naghuhugas ng kamay nang walang tulong
51.1 Umupo sa palayok at pinupunasan ang sarili pagkatapos gamitin ang palayok
52.3. Naghuhugas ng mukha nang walang tulong
53.7. Maaaring maglakad sa malapit nang walang pangangasiwa
54.3. Nagbibihis nang nakapag-iisa, ngunit hindi maaaring itali ang mga sintas ng sapatos
55.5 Gumagamit ng chalk o lapis kapag gumuhit
56.8. Naglalaro ng mapagkumpitensyang laro
57.5. Pumupunta sa pagpaparagos o skating mag-isa
58.6. Sumulat ng mga simpleng salita sa mga block letter
59.8. Naglalaro ng mga simpleng board game
60.4. Mapagkakatiwalaan ang isang bata sa pera
61.7. Maaaring pumasok sa paaralan nang walang pangangasiwa
62.2 Gumagamit ng table knife para sa pagkalat
63.6 Gumagamit ng lapis sa pagsulat
64.3. Naglalaba sa paliguan (shower, sauna) na may limitadong tulong
65.3. Maaaring matulog nang walang tulong
66.1 Alam ang oras sa pamamagitan ng orasan na may katumpakan ng isang-kapat ng isang oras
67.2 Gumagamit ng table knife sa paghiwa
68.8. Itinatanggi ang pagkakaroon ng Santa Claus at iba pang mga fairy tale character
69.8. Nakikilahok sa mga laro ng mas matatandang bata at tinedyer
70.3. Pinagsuklay ng suklay o brush
71.5. Gumagamit ng work tool para sa iba't ibang layunin
72.5. Maaaring gumawa ng normal na gawaing bahay
73.6. Nagbabasa sa sarili niyang inisyatiba
74.3. Naglalaba sa paliguan (shower, sauna) nang nakapag-iisa
75.2. Inaalagaan ang sarili sa mesa
76.4 Gumagawa ng maliliit na pagbili
77.7. Malayang naglalakad malapit sa bahay
78.6 Kung minsan ay nagsusulat ng mga maikling liham
79.6. Siya mismo ang tumatawag sa telepono
80.5. Nagsasagawa ng menor de edad na gawain na may kahalagahan sa ekonomiya
81.6. Tumutugon sa mga mapagkukunan ng impormasyon (radyo, pahayagan, advertising)
82.5. Nagpaplano at nagsasagawa ng menor de edad na malikhaing gawain
83.4 Nanatili sa bahay sa sariling pangangalaga o upang alagaan ang iba
84.6 Nasisiyahan sa mga aklat, pahayagan, magasin
85.6. Naglalaro ng mahihirap na laro
86.3. Kumpletuhin ng mga master ang pangangalaga sa sarili
87.4. Malayang bumili ng mga accessory ng damit
88.8. Kasangkot sa mga aktibidad ng mga grupo ng malabata
89.5. Nagsasagawa ng responsableng gawaing bahay
90.6. Pinapanatili ang mga contact sa pamamagitan ng mail correspondence
91.6. Sinusundan ang pinakabagong balita
92.7. Naglalakad mag-isa sa mga kalapit na lugar ng paglalaanan ng oras
93.4. Ang pagiging nasa labas ng bahay sa araw na walang pangangasiwa
94.4. May sariling baon
95.4. Bumili ng lahat ng sarili niyang damit
96.7. Siya ay umalis (umalis) mag-isa sa malalayong lugar
97.4. Inaalagaan ang iyong kalusugan
98.5. May trabaho o permanenteng lugar ng pag-aaral
99.4. Umalis magdamag nang walang mga paghihigpit
100.4. Kinokontrol ang sariling mga gastos sa pananalapi
101.4. Inaako ang personal na responsibilidad
102.4 Gumagamit ng pera nang matalino
103.8 Inaako ang responsibilidad kaysa sa sariling pangangailangan
104.8. Nag-aambag sa kapakanang panlipunan
105.4. Tinitiyak ang iyong kinabukasan
106.5. Gumaganap ng bihasang gawain
107.5 Sinusunod ang mga makatwirang paghihigpit
108.5. Nag-systematize ng sariling gawain
109.8. Nagbibigay inspirasyon sa pagtitiwala
110.8. Nagsusulong ng panlipunang pag-unlad
111.5. Nagpapabuti nang propesyonal
112.4. Nakakakuha ng mga halaga para sa iba
113.5. Namamahala (pamamahala) sa mga gawain ng iba
114.5. Gumaganap ng dalubhasang propesyonal na gawain
115.8. Nagbabahagi ng pangkalahatang responsibilidad
116.7. Lumilikha ng mga kanais-nais na kalagayan para sa sarili
117.8. Isulong ang kapakanan ng publiko
Kabuuang mga halaga ng SA (mga taon)
SA |
Mga puntos |
SA |
Mga puntos |
0.25 |
4.0 |
10.00 |
77 |
0.50 |
8.5 |
10.50 |
79 |
0.75 |
12.5 |
11.00 |
81 |
1.00 |
17.0 |
11.50 |
82.5 |
1.25 |
21.0 |
12:00 |
84 |
1.50 |
25.5 |
12.50 |
85 |
1.75 |
29.5 |
13.20 |
86 |
2.00 |
34.0 |
14.10 |
87.5 |
2.25 |
36.5 |
14.50 |
88 |
2.50 |
38.5 |
15.00 |
89 |
2.75 |
41.0 |
15.50 |
90 |
3.00 |
44.0 |
16.00 |
91 |
3.50 |
47.0 |
16.50 |
92 |
4.00 |
50.0 |
17.00 |
93 |
4.50 |
53.0 |
17.50 |
94 |
5.00 |
56.0 |
18:00 |
95 |
5.50 |
58.5 |
18.50 |
96.5 |
6.00 |
61.0 |
19.00 |
98 |
6.50 |
63.0 |
19.50 |
99.5 |
7.00 |
65.0 |
20,00 |
101 |
7.50 |
67.5 |
22.00 |
103 |
8.00 |
70 |
24.00 |
105 |
8.50 |
72 |
26.00 |
107 |
9.00 |
74 |
28.00 |
109 |
9.50 |
75.5 |
30,00 |
110 |
Tinutukoy ng iskala ang edad sa lipunan ng paksa at ang antas kung saan tumutugma ang edad na ito sa kronolohikal na edad, na sa huli ay nagbibigay ng koepisyent ng panlipunang pag-unlad sa mga porsyentong katulad ng 10.