Dyscalculia

Ang dyscalculia ay isang karamdaman na nagpapakita ng sarili sa kawalan ng kakayahan ng isang tao na magbilang at malutas ang mga problema sa matematika. Kadalasan, ang kundisyong ito ay nagpapakita mismo sa edad ng preschool at elementarya. Kadalasan, ang mga batang dumaranas ng dyscalculia ay kinikilala bilang may kapansanan sa pag-iisip o tamad, at sila ay inilalagay sa mga espesyal na klase para sa mga mabagal na nag-aaral. Para sa karagdagang buong pag-unlad at matagumpay na edukasyon ng bata, mahalaga na magsagawa ng napapanahong mga diagnostic at pagwawasto ng karamdaman na ito.

[ 1 ]

Epidemiology

Ang dyscalculia, na sanhi ng iba't ibang mga kadahilanan, ay nangyayari sa isang average ng 6% ng mga bata.

[ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ], [ 6 ]

Mga sanhi dyscalculia

Ang dyscalculia sa mga matatanda ay resulta ng pagkagambala sa normal na paggana ng utak. Ang mga organikong sugat ng temporal na bahagi ng utak ay maaaring humantong sa sakit na ito. Ito ay maaaring sanhi ng mga pagdurugo at mga pamumuo ng dugo, mga tumor at mga cyst ng utak, at mga pinsala sa craniocerebral.

Ang pag-unlad ng dyscalculia sa isang may sapat na gulang ay nangangailangan ng agarang konsultasyon sa isang neurologist!

Ang mga salik na psychotraumatic ay kinabibilangan ng:

1. Takot sa matematika. Ang sikolohikal na kadahilanan na ito ay makabuluhang nakakaapekto sa kakayahan ng mga bata na magbilang. Marahil ang bata ay may masamang alaala sa pag-aaral ng matematika, kapag siya ay nabigo sa paglutas ng mga halimbawa ng tama at pinarusahan o pinagalitan para dito. Sa kasong ito, ang pagdududa sa sarili at takot sa paulit-ulit na parusa ay nakakabawas sa kakayahan ng bata na magbilang.
2. Isang pangkalahatang karamdaman ng sikolohikal na kalusugan ng bata. Ang karamdaman na ito ay madalas na sinusunod sa mga bata na pinalaki sa mga pamilyang may kapansanan.

Mga karamdaman sa pag-iisip na humahantong sa dyscalculia:

1. Mga karamdaman sa pagpoproseso ng visual - hindi mailarawan ng mga bata kung ano ang inilarawan sa gawain.
2. Mga problema sa abstract na lohikal na pag-iisip.
3. Mga problema sa memorya, kawalan ng kakayahang matuto ng mga formula at panuntunan para sa paglutas ng mga problema sa matematika.
4. Mababang tagal ng atensyon.

Pathogenesis

Ang pathogenesis ng sakit ay maaaring nauugnay sa parehong congenital mental retardation sa bata at may trauma o sikolohikal na mga kadahilanan.

[ 7 ], [ 8 ], [ 9 ], [ 10 ], [ 11 ]

Mga sintomas dyscalculia

Ang dyscalculia ay hindi lamang isang karamdaman ng kakayahang magbilang, ito ay isang kumplikadong karamdaman ng aktibidad ng pag-iisip na nagpapakita mismo sa iba't ibang mga sintomas.

1. Ang bata ay hindi naiintindihan kung ano ang isang numero at hindi alam ang mga pangalan ng mga numero.
2. Hindi niya nauunawaan ang prinsipyo kung saan nabuo ang mga numerical series at hindi niya matukoy ang lugar ng isang numero sa sequence.
3. Ang bata ay hindi makakagawa ng mga operasyon na may mga kumplikadong numero at hindi nauunawaan kung paano i-decompose ang isang numero sa mga bahagi nito.
4. Ang bata ay may problema sa paghahambing ng mga numero. Hindi niya maintindihan kung ano ang ibig sabihin ng mas malaki at mas maliit na bilang.
5. Ang mga paghahambing ng bilang at laki ng mga bagay ay nagdudulot din ng mga kahirapan.
6. Ang bata ay nahihirapang magsagawa ng mga operasyon sa aritmetika sa mga numero, hindi niya naiintindihan ang kahulugan ng mga operasyong ito. Nagagawa niya lamang ang elementarya na mga operasyon sa aritmetika gamit ang manual, hindi mental, pagbibilang.
7. Hindi alam ng bata ang pagkakasunud-sunod ng mga pagpapatakbo ng aritmetika at hindi niya kayang lutasin ang mga halimbawa mula sa ilang mga operasyon.
8. Hindi niya matandaan ang mga pangalan ng mga numero at mga termino sa matematika, hindi niya alam kung ano ang ibig sabihin nito.
9. Ang bata ay hindi makapagsulat ng mga numero ng tama.
10. Dahil sa mga kapansanan sa visualization, malulutas lamang ng bata ang mga problema kung mayroon silang layunin na bahagi. Hindi niya maisip kung ano ang inilarawan sa problema.

Sa pangkalahatan, ang dyscalculia sa mga bata ay nagpapakita ng sarili sa kawalan ng kakayahang maunawaan at malutas ang mga problema sa matematika at lohikal. Ang bata ay hindi matandaan at maunawaan ang mga kondisyon ng problema at bumuo ng isang algorithm para sa paglutas nito. Ang dyscalculia sa mga mag-aaral ay madalas na nauugnay sa katotohanan na hindi rin nila makalkula nang tama ang kanilang oras. Ang lahat ng ito ay humahantong sa mababang akademikong pagganap sa paaralan.

[ 12 ], [ 13 ]

Mga Form

Depende sa pathogenesis, ang mga sumusunod na uri ng sakit na ito ay nakikilala:

1. Praktikal na gnostic. Ang bata ay hindi makapagbilang ng mga bagay, matukoy kung ilan ang mayroon, ihambing ang mga numero ng isang grupo at isa pa.
2. Berbal. Ang bata ay nagkakamali kapag pinangalanan ang mga numero, mga aksyon na isinagawa sa kanila, mga geometric na numero.
3. Graphic. Ang bata ay hindi makapagsulat ng mga numero, mga palatandaan ng mga pagpapatakbo ng matematika, o gumuhit ng mga geometric na numero.
4. Dyslexic. Ang bata ay nagkakamali kapag nagbabasa ng mga numero at mga palatandaan ng aritmetika sa pahayag ng problema.
5. Operasyon. Ang bata ay nahihirapang magsagawa ng mga operasyong matematikal sa mga numero, paglutas ng mga simple o kumplikadong problema. Ang bata ay maaaring magkaroon ng ilang grupo ng mga sintomas. Matapos matukoy ang uri ng sakit, ang mga espesyalista ay bumuo ng therapy na naglalayong iwasto ang mga umiiral na karamdaman at maiwasan ang pag-unlad ng iba pang mga uri ng dyscalculia.

[ 14 ]

Mga komplikasyon at mga kahihinatnan

Ang mga kahihinatnan at komplikasyon ng dyscalculia ay makikita sa kawalan ng kakayahan ng bata na makabisado ang kurikulum ng paaralan at pagtanggi na magpatuloy sa pag-aaral. Ang kawalan ng kakayahang magbilang ay sinamahan ng mahinang kakayahang matutunan ang humanities. Bilang isang resulta, ang gayong tao ay hindi makabisado sa anumang propesyon at nakakaranas ng mga paghihirap sa buhay.

[ 15 ], [ 16 ], [ 17 ], [ 18 ]

Iba't ibang diagnosis

Ang mga unang palatandaan ng dyscalculia ay lumilitaw sa edad ng preschool, kapag ang bata ay unang nakatagpo ng pangangailangan na magbilang, at ang elementarya na mga operasyon sa matematika ay nagdudulot ng mga paghihirap para sa kanya. Kung natukoy ng mga magulang ang mga ganitong problema sa kanilang anak, dapat silang makipag-ugnayan sa speech therapist o child psychologist. Nagsasagawa ang mga espesyalista ng differential diagnostics ng uri ng disorder, kilalanin ang mga sanhi nito at bumuo ng paraan ng pagwawasto.

Para sa isang tumpak na diagnosis, ang bata ay hinihiling na magsagawa ng isang serye ng mga pagpapatakbo sa matematika:

• bilangin mula 10 hanggang 20;
• ihambing ang mga numero sa bawat isa;
• ayusin ang ibinigay na mga numero sa pababang o pataas na pagkakasunud-sunod;
• magsagawa ng mga pangunahing operasyon ng aritmetika sa mga numero;
• pangalanan at pag-uri-uriin ang iba't ibang mga geometric na hugis ayon sa kulay at laki.

Ang kakayahan o kawalan ng kakayahan ng bata na magsagawa ng ilang partikular na grupo ng mga operasyong matematikal ay nagpapahintulot sa amin na makagawa ng malinaw na pagsusuri at matukoy ang uri ng dyscalculia. Ang karagdagang paggamot ay direktang nakasalalay dito.

[ 19 ], [ 20 ]

Paggamot dyscalculia

Ang pagwawasto ng karamdaman ay isinasagawa sa mga sentro ng speech therapy, gayundin sa mga polyclinics at mga espesyal na sentro ng paggamot. Para sa epektibong pagwawasto, kinakailangan ang magkasanib na gawain ng isang speech therapist, neurologist at child psychologist. Gumagamit ang therapy ng mga espesyal na laro sa kompyuter para sa mga batang may dyscalculia at mga interactive na session kasama ang isang espesyalista.

Ang mga panterapeutikong laro para sa dyscalculia ay naglalayong turuan ang bata na magbilang at magsagawa ng mga operasyon sa matematika. Tinuturuan siyang ihambing ang mga bagay, pag-uri-uriin ang mga ito ayon sa iba't ibang katangian. Matapos makamit ng bata ang tagumpay sa ito, maaari mong simulan na turuan siya ng mga simpleng operasyon ng aritmetika. Mahalagang tiyakin na nauunawaan ng bata ang lohika ng mga operasyong isinagawa at ang pinakasimpleng mga operasyong matematikal. Pagkatapos ay tinuturuan siyang i-decompose ang isang buong bagay o numero sa mga bahagi at tipunin ang isang kabuuan mula sa kanila.

Upang iwasto ang kaguluhan, napakahalaga na paunlarin ang literate at rich speech ng bata, pagyamanin ang bokabularyo, kabilang ang mga termino sa matematika. Upang magsimula, ang bata ay dapat na wastong pangalanan ang mga numero at ang mga aksyon na ginagawa sa kanila, mga geometric na numero at ang kanilang mga katangian: kulay, laki. Pagkatapos ay tinuturuan ang bata na gamitin nang wasto ang mga natutunang salita sa kolokyal na pananalita. Ang malapit na pansin ay binabayaran sa nakasulat na karunungang bumasa't sumulat: ang kakayahang isulat nang tama ang mga numero at mga palatandaan sa matematika.

Kaayon ng pagwawasto ng pagbilang, mahalagang isagawa ang pangkalahatang pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng bata: ang pag-unlad ng abstract-logical na pag-iisip, visual na memorya, spatial na oryentasyon, ang kakayahang hulaan, mga kakayahan sa musika. Ang mga bata ay tinuturuan ng pagpipigil sa sarili at ang kakayahang suriin at pamahalaan ang kanilang oras.

Ang isang bilang ng mga gamot, halimbawa, mga bitamina B, glycine, cogitum, cortexin, ay ginagamit para sa dyscalculia upang mapabuti ang sirkulasyon ng tserebral at i-activate ang mas mataas na aktibidad ng nerbiyos.

Pag-iwas

Upang maiwasan ang isang karamdaman ng praktikal-gnostic na uri, inirerekumenda na turuan ang mga bata ng mga kasanayan sa pagbibilang sa edad ng preschool. Kailangang ipakita sa bata kung paano magbilang ng mga bagay, kung paano magsagawa ng mga simpleng operasyon sa aritmetika. Kapag nagtuturo, mahalagang bigkasin ang mga pangalan ng mga numero at mathematical operations at samahan ito ng visualization (ipakita ang bilang ng mga daliri o bagay). Mahalagang paunlarin ang kakayahan ng bata na iugnay ang isang tunay na bagay at ang imahe nito. Sa kasong ito, naaalala ng bata ang mga pangalan ng mga bagay, numero at pagpapatakbo ng aritmetika.

Upang maiwasan ang pag-unlad ng operational dyscalculia, mahalagang ituro sa bata ang mga patakaran ng pagbibilang at ang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon ng aritmetika.

Upang maiwasan ang verbal at dyslexic dyscalculia, mahalagang hilingin sa bata na bigkasin ang mga pangalan ng mga numero at aksyon, kulay, laki at hugis ng mga geometric na figure, mga bagay. Kasabay nito, dapat kontrolin ng magulang ang tamang paggamit ng ilang salita, malumanay na iwasto ang mga pagkakamali.

Upang maiwasan ang graphic dyscalculia, mahalagang bumuo ng visual memory ng bata at ang kakayahang makilala at gumana gamit ang mga visual na imahe. Ang mga mahusay na kasanayan sa motor at koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang kalkulahin ang mga paggalaw ng kamay batay sa visual na impormasyon, halimbawa, upang tantiyahin ang distansya sa isang bagay, upang pamahalaan ang pagkuha ng isang gumagalaw na bagay, ay napakahalaga.

Upang maiwasan ang lahat ng uri ng sakit, mahalagang bumuo ng spatial at abstract-logical na pag-iisip, lahat ng uri ng memorya, literate at malinaw na pananalita, at tumpak na koordinasyon.

[ 21 ]

Pagtataya

Sa tamang therapy, ang pagbabala para sa dyscalculia sa mga bata ay kanais-nais. Ang napapanahong paggamot ay nakakatulong na itama ang mga sintomas ng sakit, ihanda ang bata para sa paaralan o mapabuti ang kanyang akademikong pagganap.