Ang edukasyon ay nagdaragdag ng kagalingan, ngunit ang katalinuhan ay maaaring mabawasan ito

Sa isang kamakailang pag-aaral na na-publish sa NPJ Mental Health Research, sinusuri ng mga mananaliksik ang sanhi ng kaugnayan sa pagitan ng pagkamit ng edukasyon, katalinuhan, at kagalingan.

Mga pangmatagalang epekto ng edukasyon

Ang edukasyon ay mahalaga para sa pagtatamo ng kaalaman, mga kasanayan sa trabaho at mga kasanayang panlipunan na magkasamang tumutulong sa paghahanda ng mga kabataan para sa pagtanda. Kaya, ang edukasyonal na pagkamit ay isang mahalagang determinant ng occupational status, financial security, marriage status, at kalusugan sa susunod na buhay.

Sinusuportahan ng kasalukuyang literatura ang sanhi ng kaugnayan ng edukasyonal na tagumpay sa paninigarilyo, sedentary lifestyle, body mass index (BMI), panganib sa pagpapakamatay, insomnia, at major depressive disorder. Gayunpaman, hindi pa naitatag ang isang sanhi ng kaugnayan sa pagitan ng pagkamit ng edukasyon at kagalingan.

Ang antas ng edukasyon ay lubos na nauugnay sa maraming aspeto ng katalinuhan, kabilang ang memorya at pagkatuto, bilis ng pagproseso, at abstract, verbal, at spatial na pangangatwiran. Sa paghahambing, ang mga pag-aaral sa obserbasyon ay nag-uulat ng negatibong kaugnayan sa pagitan ng katalinuhan at kagalingan pagkatapos makontrol ang iba pang mga salik gaya ng kita at edukasyon ng magulang.

Tungkol sa pag-aaral

Sa kasalukuyang pag-aaral, ang mga mananaliksik ay gumagamit ng dalawang-sample na Mendelian randomization approach upang suriin ang sanhi at independiyenteng mga asosasyon ng pagkamit ng edukasyon at katalinuhan sa kagalingan.

Gumagamit ng genetic data ang mga paraan ng randomization ng Mendelian sa antas ng buod upang matukoy ang mga posibleng sanhi ng relasyon. Sa dalawang-sample na pag-aaral ng randomization ng Mendelian, ang mga asosasyon sa pagitan ng isang genetic instrumental variable, kung hindi man ay tinatawag na predictor variable, at isang exposure at resulta ay tinutukoy mula sa iba't ibang hindi magkakapatong na sample. Bilang karagdagan, ang data sa antas ng buod ay ginagamit upang makakuha ng pagtatantya ng randomization ng Mendelian.

Ang mga genetic na natuklasan ay kinumpleto sa pamamagitan ng paggamit ng pangmatagalang data ng pagmamasid upang higit pang suriin ang kaugnayan sa pagitan ng edukasyonal na pagkamit at kagalingan upang linawin ang mga posibleng pagkakaiba ng kasarian, mga hindi linear na uso, at mga epekto ng moderator ng katalinuhan.

Mahahalagang obserbasyon

Ang mga resulta ng univariate na randomization ng Mendelian ay nagpakita ng isang malakas na sanhi at bidirectional na relasyon sa pagitan ng antas ng edukasyon at katalinuhan. Ang laki ng epektong ito ay dalawang beses na mas malaki para sa antas ng edukasyon sa katalinuhan.

Ang pagsusuri sa randomization ng Mendelian ay nagsiwalat ng maliit na positibong sanhi ng epekto ng antas ng edukasyon sa kagalingan. Naobserbahan din ang sanhi ng epekto ng kagalingan sa pagkamit ng edukasyon.

Gumamit ang kasalukuyang pag-aaral ng nobelang genetic tool upang matukoy ang mga sanhi ng epekto ng kagalingan. Kasama sa instrumento na ito ang apat na dimensyon ng kagalingan: kasiyahan sa buhay, positibong mood, neuroticism, at mga sintomas ng depresyon, na sama-samang tinatawag na well-being spectrum.

Natuklasan ng kasalukuyang pag-aaral ang 0.057 na pagtaas sa kagalingan sa bawat 3.6 na taon ng pag-aaral. Ang mga pagsusuri sa randomization ng Mendelian ay nagsiwalat din ng sanhi ng epekto ng kagalingan sa katalinuhan, ngunit walang naobserbahang epekto ng katalinuhan sa kagalingan. Ang laki ng epektong ito ay katulad ng naobserbahan para sa pagkamit ng edukasyon.

Nakita ang mga independiyenteng sanhi ng epekto ng parehong pagkakamit ng edukasyon at katalinuhan sa kagalingan. Higit na partikular, ang pagkamit ng edukasyon ay nauugnay sa positibong epekto, samantalang ang katalinuhan ay nauugnay sa negatibong epekto.

Pagkatapos ng pagkontrol para sa katalinuhan, nagkaroon ng positibong sanhi ng epekto ng genetic predisposition sa mas mataas na antas ng edukasyon sa kagalingan. Kasabay nito, nagkaroon ng negatibong epekto ng katalinuhan sa kagalingan pagkatapos makontrol ang antas ng edukasyon.

Ang mga karagdagang pagsusuri ay nagpakita ng isang independiyenteng kaugnayan sa pagitan ng kagalingan at pagkamit ng edukasyon pagkatapos makontrol ang katalinuhan. Katulad nito, natagpuan ang isang independiyenteng ugnayan sa pagitan ng katalinuhan at pagkamit ng edukasyon pagkatapos makontrol ang kapakanan.

Data ng pangmatagalang pagmamasid

Ang data ng obserbasyon ay nakolekta mula sa Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC), isang prospective na pag-aaral ng cohort na isinagawa sa UK. Walang makabuluhang pagkakaiba sa mga rating ng kaligayahan sa pagitan ng mga kalahok na mayroon at walang edukasyon sa unibersidad. Gayunpaman, ang mga kalahok na may edukasyon sa unibersidad ay may mas mataas na marka ng kasiyahan sa buhay.

Iminumungkahi ng mga obserbasyong ito na ang mas mataas na antas ng edukasyon, na tinukoy bilang pagkakaroon ng hindi bababa sa isang degree sa unibersidad, ay hindi hinuhulaan ang pansariling kaligayahan, ngunit maaaring hulaan ang pagtaas ng kasiyahan sa buhay.

Ang mga babaeng may edukasyon sa unibersidad ay may mas mataas na kasiyahan sa buhay kumpara sa mga walang edukasyon sa unibersidad, ngunit ang epektong ito ay hindi gaanong nakikita sa mga lalaking may edukasyon sa unibersidad at walang. Habang ang mga babaeng may edukasyon sa unibersidad ay nakaranas ng mas mataas na pansariling kaligayahan, ang mga lalaking may edukasyon sa unibersidad ay nakaranas ng mas mababang pansariling kaligayahan.

Ang pagtaas ng katalinuhan ay nauugnay sa pagbaba ng pansariling kaligayahan at pagtaas ng kasiyahan sa buhay. Ang mga paghahambing ayon sa kasarian ay nagpakita na ang mga lalaking may mas mababang mga marka ng IQ ay may mas mataas na pansariling kaligayahan.

Kahalagahan ng pag-aaral

Pinagsasama-sama ng kasalukuyang pag-aaral ang genetic at obserbasyonal na data upang matukoy ang mga sanhi ng ugnayan sa pagitan ng pagkamit ng edukasyon, katalinuhan, at kagalingan. Ang mga resulta ay nagsiwalat ng isang bidirectional na sanhi na relasyon sa pagitan ng antas ng edukasyon at kagalingan, na may mas malakas na epekto sa antas ng edukasyon ang kagalingan.

Ang negatibong epekto ng katalinuhan sa kagalingan ay nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral na may mataas na katalinuhan ay nasa mas malaking panganib na makaranas ng akademikong stress, at kailangan ng karagdagang mga suporta sa kagalingan upang maibsan ang stress na ito.