Ang pagnanais na matuto mula sa bata ay nakasalalay sa mga gene

Ang isang pangkat ng mga siyentipiko mula sa State Research University of Ohio ay nagsabi na ang pagnanais ng bata na matuto ay depende sa mga magulang, o sa halip ay ang mga gene na nakuha niya.

Pinili ng mga Amerikanong espesyalista ang 13 libong kambal at kambal mula 9 hanggang 16 taong gulang mula sa iba't ibang bansa (Russia, Japan, Germany, Canada, USA, Great Britain) para sa kanilang pananaliksik. Ang mga pares ng twins ay pinili ng mga siyentipiko na hindi isang pagkakataon, dahil sa karamihan ng mga kaso tulad ng mga bata ay nagdala sa parehong pamilya at pag-aaral magkasama sa parehong paaralan at sa parehong mga guro. Sa proseso ng pananaliksik, inihambing ng mga siyentipiko ang mga tugon ng mga kambal, kung saan ang mga gen gene ay pareho sa mga kambal, kung saan kalahati lamang ng mga gen gene.

Bilang isang resulta, ito ay natagpuan na ang pagnanais at pagganyak ng bata sa edukasyon at 50% depende sa genetic kadahilanan, ang mga eksperto natagpuan na ang mga resulta ay hindi nakadepende sa bansa ng paninirahan ng mga bata o mga edad ng mga kalahok pag-aaral.

Sinabi ng co-author ng bagong proyekto na si Stefan Petril na ang buong grupo ng mga espesyalista na nagsagawa ng pag-aaral ay inaasahang ganap na magkakaibang mga resulta. Naniniwala ang mga siyentipiko na ang pangunahing kadahilanan sa pagtukoy ng pagnanais anak upang malaman upang maging isang pamilya, edukasyon, kapaligiran, guro, at iba pa, ngunit isang pares ng twins, sa kabila ng halos katumbas kondisyon ng pamumuhay, edukasyon at iba pa., Nagpakita ng iba't-ibang mga nagawa sa pag-aaral at isang pagnanais na pagsasanay.

Ayon sa Petril, nakuha ng mga siyentipiko ang mga resulta ng pananaliksik mula sa iba't ibang bansa, samantalang ang bawat bansa ay may sariling sistema ng edukasyon at kultura. Natuklasan ng mga espesyalista sa pagitan ng mga kambal ang mga personal na pagkakaiba na minana mula sa mga magulang at higit na matukoy ang pagnanais na matuto mula sa mga bata.

Nalaman din niya na ang pag-aaral na ito ay hindi nagsasabi na dapat nating ihinto ang nakapagpapatibay at nagbibigay-inspirasyon sa mga batang nasa paaralan, ngunit ang pagnanais na mag-aral ng hanggang 50% ay dahil sa isang salin ng tao.

Sinasabi ng mga eksperto na nagpapaliwanag na ang pagnanais ng bata na matuto ay maaari ring sa halos 50% na iba't ibang edukasyon o mga guro, na isa lamang sa kambal. Tungkol sa 3% ay dahil sa mga nakapalibot na mga kadahilanan, halimbawa, mga tradisyon ng pamilya, karanasan. Kamakailan lamang, napatunayan ng mga siyentipiko na ang mga hyperactive na bata ay mas mahusay sa paaralan.

Para sa pangkat ng pananaliksik, nakakagulat na ang pagnanais na matuto mula sa bata ay higit na naiimpluwensyahan ng mga genetic na mga kadahilanan, habang ang mga nakapaligid na mga kadahilanan ay naglalaro ng hindi gaanong makabuluhang papel sa ito. Kasabay nito, ang resulta ay hindi nakasalalay sa bansa ng paninirahan ng mga bata, ang tinanggap na sistemang pang-edukasyon o kultura.

Hindi sinasabi ng pag-aaral na natuklasan ng mga siyentipiko ang "pag-aaral" na gene na tumutukoy sa pagnanais na matuto mula sa bata. Ang mga resulta ay maaari lamang ipahiwatig na ang kakayahan at kahandaang matutunan ay isang mas kumplikadong proseso, kung saan walang nakilala hanggang kamakailan. Tulad nito, hindi lamang ang panlabas na mga kadahilanan na maaaring maakit ang pansin ng bata sa pag-aaral at pagpapaunlad ng kanyang kakayahan (halimbawa, espesyal na diskarte ng guro sa pagtuturo sa mga bata) na lumahok sa pagnanais na matuto, kundi pati na rin ang mga genetiko.

Gayundin, binibigyang diin ng mga siyentipiko na ang pagganyak para sa pag-aaral ay naroroon, kapwa sa mga mag-aaral at sa mga mag-aaral.