Ano ang dapat gawin ng isang bata sa loob ng dalawang taon?

Sa pagtatapos ng ikalawang taon ng buhay, ang bata ay maaaring itapon at ilulugin ang bola, sinasadya na sundin ito upang muling ulitin ang parehong pagkilos. At ang ilang mga bata ay nakuha na upang mahuli ang bola na itinapon sa pamamagitan ng mga ito. Gawin nila ito, siyempre, ay hindi komportable at hindi palaging nahuli, ngunit kung mo ng tulong ang mga ito, mayroon kang upang ihagis ang bola nang bahagya at gabayan ang kanilang mga pagkilos (sabihin "offset hawakan at mahuli ang bola"), minsan tinangka nilang mahuli ng itinapon bola ay matagumpay na nagtatapos. Ito ang humahantong sa bata sa gayong sigasig na ang mga damdaming ito ay ipinapadala sa adulto. Ang pangunahing bagay ay ang bola ay malaki, kung hindi man ang bata ay hindi magagawang mahuli ito.

Sa gitna ng pagtatapos ng ikalawang taon ng buhay, ang mga bata ay nagsisimula nang matuto ng iba't ibang mga paggalaw. Halimbawa, sinimulan nilang dalhin ang mga bagay sa kamay, o, pagkuha sa isang armful, i-drag ang mga ito mula sa lugar sa lugar. Kung ang bagay ay masyadong malaki at mabigat, ilipat nila ito, patulak pabalik-balik. Ang mga pagkilos na ito, bilang isang patakaran, ay walang malaking kahulugan at maaaring maging sanhi ng iyong pangangati, ngunit huwag magalit tungkol dito para sa aming "Pupsik". Hayaan silang magsagawa ng "paggawa ng Sisyphean". Pag-drag ang mga item mula sa kuwarto sa kuwarto, pagtatago ng mga ito sa likod ng kama o sa kurtina, pag-aangat ang mga ito off ang shelf at paglalagay sa windowsill, ang mga bata bumuo ng kanilang mga kasanayan sa motor, bumuo ng katumpakan at pagkakapare-pareho ng mga paggalaw, coordinate ang gawain ng mga kamay, paa at mata kuru-kuro. Sa gayon, ang pointless (mula sa iyong pananaw) na aktibidad humahantong sa pag-unlad ng katatagan ng pansin, ang katumpakan ng pagkilos at pang-unawa, pag-unlad ng kapangyarihan ng kalooban ng bata.

Sa ikatlong taon ng buhay, kapag naglalakad halos assimilated, mahalagang pagkilos ay unting nagiging labor: ang anak ay hindi lamang nagdadala ng isang makapal na buhok, na nililinis ang dumi (sa tingin mo) - siya ay sinusubukan upang maghugas ng sahig. Hindi niya palayawin ang tuwalya ng kusina, ngunit pinapawi ang alikabok, tulad ng ginagawa mo. (Totoo, gumamit ka ng isang espesyal na basahan, at ang sanggol na natagpuan ito) ay wiped ito off. Kung iniwan mo ang iron para sa isang sandali, ang bata ay tiyak na subukan upang "stroke" ng isang bagay. (Ang pangunahing bagay ay hindi ito sinusunog sa parehong oras!). At kung makakita ka ng martilyo, "ayusin" ang isang bangko, isang mesa o iba pa, kung nakita niya ito bago, tulad ng isang ama. Bibigyan niya ng haka-haka ang "mga kuko" hanggang sa masumpungan niya ang kanyang trabaho.

Ang mga pagkilos na ito ay nagpapahiwatig ng isang makabuluhang pagtaas ng kakayahan para sa bata Tinutularan niya ang mga aksyon ng isang may sapat na gulang, ang kanyang mga pagkilos ay naging malinaw at makatuwiran.

Sa ikatlong taon ng buhay, ang karagdagang pagkita ng kaibahan ng mga kilusan ng binti ay patuloy. Habang pinahusay ang kasanayan ng pagluluto sa daliri ng daliri, nagiging mas matatag ang bata. Hindi na niya kailangan na maikakalat ang kanyang mga binti upang maiwasan ang kanyang balanse. Ito ay humantong sa mas mahusay na koordinasyon ng mga paggalaw habang naglalakad. Ngunit sa mabilis na sulok ng katawan, ang bata ay hindi pa rin namamahagi ang timbang nito sa iba't ibang bahagi ng paa at samakatuwid ay maaaring mahulog. Kasabay nito, ang bata ay nananatiling matatag kapag nagdadala ng katawan mula sa isang binti patungo sa isa, upang ang paglapag at pag-akyat mula sa hagdan o sa hagdanan ay magiging higit na perpekto. Ang equilibrium ay bubuo, kaya natututo ang bata na tumayo sa isang binti. Ang kasanayang ito ay humahantong sa isa pa - ang bata ay nakaka-hit na ng isang paa sa bola, kahit na hindi siya ipinakita ang kilusan na ito bago. Ang kakayahan upang ilipat ang sentro ng gravity at mapanatili pa rin katatagan ay nagbibigay-daan sa bata upang matuto ng isang bagong paraan ng paglipat - stepping sa paglipas ng mababang bagay. Ang lahat ng mga kasanayang ito (balanse, kadaliang kumilos) ay ang batayan para sa pagpapabuti ng lahi. Sa edad na tatlo, ang bata ay lalong gusto ng mga laro kung saan kailangan mo upang mabilis na makatakas mula sa mga pursuers, tumingin pabalik sa mga ito at umigtad ang kanilang mga kamay. Totoo, ang bata ay hindi maaaring tumalon sa platform pa dahil sa hindi sapat na koordinasyon ng mga binti. Ang katotohanan ay ang mga binti ay dapat magsagawa ng parehong kilusan. Ang isang bata ay maaaring tumalon mula sa isang elevation, na humahawak sa rehing at paglalantad ng isang paa pasulong.

Kasabay ng pagpapabuti ng mga paggalaw sa edad na dalawa hanggang tatlong taon, ang pag-unlad ng mga paunang ideya tungkol sa magnitude, hugis at lokasyon ng mga bagay sa espasyo ay patuloy. Ang bata ay nagsisimula upang kunin ang mga bagay sa modelo, upang gumawa ng isang pyramid, bumuo ng mga tower out ng mga bloke 6-7, ay hindi malamang na mayroon ang mga ito sa pahalang eroplano - .. Upang bumuo ng fences, tren, at iba pa ay nangangailangan ng isang well-coordinated bilateral aksyon. Patuloy na mapabuti ang pagmamanipula ng mga maliliit na bagay. Ang bata, sa unang awkwardly, at pagkatapos ay mas malaya, lumiliko ang mga pahina ng libro, naglalagay maliit na bagay sa maliit na butas. Hindi na siya kumukuha ng lapis sa buong palad, ngunit sa mga tip ng kanyang mga daliri. Ang paraan ng pagkuha ay nakapagpapalakas ng mga arbitrary na paggalaw sa magkasanib na pulso. Pinapayagan ka nitong malayang magparami ng mga vertical at pahalang na linya sa papel.

Sa pagpapaunlad ng mga pagkakaiba-iba at kinokontrol na paggalaw sa magkasanib na pulso, ang bata ay maaaring kumilos nang sabay-sabay sa parehong mga kamay, ngunit sa iba't ibang paraan. Halimbawa, kapag ang isang sanggol ay luha ng isang papel, hinila ng isang kamay ang sheet patungo sa katawan at ang kabilang sa kabaligtaran. Gayunpaman, ang proseso ng sabay-sabay na paggalaw ng mga kamay sa iba't ibang direksyon sa edad na ito ay hindi pa perpekto.

Ang pagpapataas ng lakas ng mga kalamnan ng mga daliri ay nagpapahintulot sa bata na gumamit ng pegs sa damit. Siya ay makapag-cut ng papel na may gunting, kung siya ay nakatulong upang ilagay gunting sa kanyang mga daliri.

Kung sa simula ng ikalawang taon ng buhay ang bata ay maaaring gumaganap lamang ng isang pagkilos na ipinahiwatig sa kanya, pagkatapos sa katapusan ng ikalawang taon ay nagsisimula siyang maunawaan, matandaan at matupad ang ilang mga kinakailangan. Halimbawa: "Halika sa shelf, maglagay ng plate sa kahon ng mga pinggan!" O "Dalhan mo ako ng isa pang kuwarto ng isang maliit na puting kuneho," o "Pumunta sa aking kuwarto Mayroon bang kumuha ng off shoes at ilagay sa tsinelas."

Kaya, ang unang resulta ng pagmamalasakit ng bata ng libreng paglalakad ay ang pagpapalaki ng pagkakataon sa pagitan ng una at pangatlong taon ng buhay upang magsagawa ng iba't ibang paggalaw at pagkilos sa mga bagay. Ito ay humahantong, una, sa katotohanan na ang bata ay nakakaalam ng maraming mga bagong bagay para sa kanya; Pangalawa, sa pagpapaunlad ng kanyang mga organo ng kahulugan: una sa lahat, ng paningin, ng pagpindot, ng pagdinig, na nagsimulang magtrabaho nang mas tuluy-tuloy nang higit pa; Ikatlo, ang pagpapatupad ng iba't-ibang mga simpleng mga pagkilos sa mga bagay bubuo malaki at maliit na mga kalamnan ng bata, ang mga kalamnan ng kanyang katawan ng tao, binti, braso, iyon ay, ang lahat ng mga neuro-pisikal na patakaran ng pamahalaan, na kung saan ay kinakailangan para sa kanya upang gumanap sa hinaharap ay may mas kumplikadong mga aksyon.

Sa proseso ng pagsasanay at independiyenteng aktibidad ng bata, ang isang tao ay dapat sanayin hindi lamang upang manipulahin ang isang partikular na bagay, kundi gamitin ito para sa layunin na ito at magsagawa ng iba't ibang mga target na aksyon dito. Halimbawa, kapag nagpe-play na may pyramid, ang sanggol ay unang bumuo ng kakayahang alisin at ilagay sa mga singsing. Kapag kinuha niya ang mga pagkilos na ito, dapat siyang turuan na una niyang alisin ang lahat ng singsing, at pagkatapos ay ilagay ito muli. At kailangan mong ipaliwanag na unang inilagay mo sa malalaking singsing, at pagkatapos ay maliliit.

Ito ay kinakailangan upang turuan ang mga bata upang isalansan cube upang bumuo ng isang bakod, tren at iba pa. D. Kung samahan mo ang iyong aralin salita ( "Ilagay ang mga cube ng pula, ngunit ang mga karagdagang ang layo") na, salamat sa larong ito, ang mga bata malaman kung ano ang form, kulay, sukat ng mga bagay, nagsisimula sila upang bumuo ng isang spatial na konsepto (susunod, karagdagang, maaga, sa likod, atbp.).