Social development ng bata

Ang bata ay ripens hindi lamang bilang isang kinatawan ng isang tiyak na biological species. Ito ay lumalaki sa mga tao na ay patuloy na pag-aaral ng pakikipag-ugnayan sa mga ito bilang may mga mas matanda, at sa mga kapantay, at paghahanda para sa hinaharap na mga adult na buhay, na kung saan ay eksklusibo isang miyembro ng buhay ng lipunan ng tao, t. E. Ang buhay panlipunan. Samakatuwid, bilang karagdagan sa mga proseso ng paglago, pagpapaunlad at biological maturation, ang bata ay dumadaan sa isang masalimuot na landas na maaaring itakda ng term na "pagsasapanlipunan", o pag-unlad ng bata sa bata. Ang mga ito ay lahat ng anyo ng komunikasyon, pakikipag-ugnayan, pakikipagtulungan sa iba, upang magtatag ng mga relasyon ng magkaparehong-unawa at mutual na paggalang, mutual na suporta at mutual na tulong, pinagsamang solusyon ng aktwal na mga problema ng proteksyon ng buhay sa Earth at ang panlipunang pag-unlad ng sangkatauhan. At lahat ng ito ay ang pinakamataas at ang pandaigdig ay may maliliit na pinagmulan nito, mga babasagin. Ang mga pinagmulan ay ang unang tingin sa mukha at sa mga mata ng iyong ina, ang unang bahagi sa pagpapakain, ang unang ngiti at ang agukanie.

Ang pagsasapanlipunan ay isang kababalaghan na hindi laging parallel sa pag-unlad ng pisikal na katawan at biological pagkahinog. Para sa pagsasapanlipunan, ang akumulasyon ng karanasan ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan, at karanasan hindi lamang positibo, kundi pati na rin negatibo, ay nangangailangan ng karanasan ng empatiya, pagmamahal, awa, at karanasan sa iba't ibang gawain. Una sa lahat, ito ay self-service, pagkatapos ay gumagana, paglikha, pagkamalikhain, at ang kakayahang protektahan ang sarili, mga kasamahan at iba pang mga tao. Kasama sa pagsasapanlipunan ang pag-aampon at pagmamay-ari ng lahat ng kultura at pang-agham na pamana ng mga magulang at kababayan, at ang pangkalahatang kultura ng mundo sa pangkalahatan. Ang pagsasapanlipunan ay hindi dumating sa pamamagitan ng mga espesyal na paraan ng pagsasanay o pagsasanay, ibig sabihin, hindi sapat. Kailangan mo ng reinforcement gamit ang iyong sariling karanasan. Sa lahat ng edad sa pagkabata ang karanasang ito ay naipon sa parehong buhay kasama ang pamilya at iba pang mga matatanda, at mula sa laro. Ang laro, kwento ng mga bata, panitikan ng mga bata at sinehan - ang pangalawang pagkatapos ng pampalakas ng pamilya sa pagsasapanlipunan. Ang susunod na mga lugar sa mga tuntunin ng kahalagahan ay paaralan, libangan ng grupo at pagkamalikhain. Ang kapaligiran ng pagsasapanlipunan bilang bahagi ng integral na kapaligiran sa pag-unlad ay hindi laging mahusay at, gayundin, ang pagsasapanahon ng bata at ang kasunod na kapalaran sa lipunan ay hindi magiging optimal. Ang proseso ng pagsasapanlipunan ay dapat ding magkaroon ng sarili nitong conditional end point o hangganan ng kumpleto na pagkakumpleto. Mayroong iba't ibang mga panukala sa pamantayan para sa pagkumpleto, ngunit ang pangkalahatang tinatanggap na pagbabalangkas ay hindi pa magagamit. Of course, ang mga pamantayang ito ay dapat isama ang kakayahan upang gumawa ng mga responsableng desisyon, ang mga nakakamit ng isang malayang posisyon sa lipunan, ang kakayahan upang magbigay para sa kanyang pamilya, turuan ang kanilang mga anak, upang mag-ambag sa paglikha ng yaman at pangangalaga sa kapaligiran at iba pa. D. Malinaw, ang pinal na yugto ng panlipunang kapanahunan ay maiuugnay na sa mga termino na ipinagpaliban para sa hindi bababa sa 15-30 taon mula sa pagtatapos ng pagbibinata o biological kapanahunan.

Ang mga pagtatangkang konkreto ay ginawa upang lumikha ng mga antas para sa pagsusuri ng mga yugto ng proseso ng pagsasapanlipunan sa pagkabata at pagbibinata.

Sa Russia, ang sukat ng pagsukat ng panlipunang kakayanan ng E. Pagbibihis sa pagbabago ng VI Gordeev et al. Pinakamahusay na pinag-aralan at inangkop. Ang antas ng kakayahang panlipunan, o kapanahunan, ay tinasa sa ilang mga lugar ng pagsasapanlipunan ng bata. Ang numero ng tag sa laki sa ibaba ay isang marka ng pagsusuri. Maaari mong gamitin ang pagtatasa ng alinman sa mga profile, na nagpapakita ng pagkakaroon ng mga pagkakaiba sa pag-unlad at pagpapalaki.

Scale of social competence E. Pagbibihis sa pagbabago ng V. I. Gordeeva et al.

1. SHG (pangkalahatang tulong sa sarili)	Pangkalahatang self-service at pagmamanman sa sarili ng kaligtasan
2. SHE (self-help eating)	Tulong sa sarili para sa pagpapakain
3. SHD (self-help dressing)	Self-help kapag dressing
4. SD (self-direksyon)	Responsibilidad
5. O (trabaho)	Kakayahang maglaan ng oras
6. C (komunikasyon)	Komunikasyon
7. L (lokohiya)	Kalayaan sa paglipat
8. S (pagsasapanlipunan)	Sosyalisasyon

1.6. Sumigaw, tumatawa

2.1. Pinananatili ang balanse ng kanyang ulo

3.1. Kumukuha ng mga item sa loob ng range

4.1. Ito ay umaabot sa mga pamilyar na tao

5.1. Pagbabalik

6.1. Ito ay umaabot sa malapit na mga paksa

7.5. Kaliwa walang nag-aalaga, nahahanap niya ang kanyang sarili

8.1. Sits na walang suporta

9.1. Pagdadala, na ipinapalagay na isang vertical na posisyon

10.6. Lispens, imitates tunog

11.2. Mga inumin mula sa isang tasa o salamin sa tulong ng isang may sapat na gulang

12.7. Lumilipat sa sahig mula sa lugar hanggang sa lugar

13.1. Pagbibigay ng dalawang daliri (una at ilan pang iba)

14.8. Nangangailangan ng espesyal na pansin

5.1. Worth isa na walang suporta

16.2. Huwag ibuhos (kapag kumakain)

17.6. Nagsasagawa ng mga simpleng tagubilin, mga kahilingan, mga gawain o mga utos

18.7. Umalis na walang hanggan, naglalakad sa paligid ng silid

19.5. Nag-iiwan ng mga bakas ng lapis o tisa

20.2. Nagmamahal ng pagkain

21.3. Inalis niya ang kanyang medyas

22.5. Mga paksa na "nagpapalit"

23.1. Nagtagumpay ang mga simpleng obstacle o obstacle

24.5. Hinahanap o nagdudulot (sa kahilingan) pamilyar na mga bagay

25.2. Walang tulong na pag-inom mula sa isang tasa o salamin

26.1. Hindi na kailangan ang carriage ng sanggol

27.8. Naglalaro sa ibang mga bata

28.2. Kumakain ng isang kutsara sa kanyang sarili

29.7. Paglalakad sa paligid ng apartment o bakuran (sa ilalim ng pangangasiwa)

30.2. Tinutukoy ang nakakain mula sa hindi makakain

31.8. Gumagamit ng mga pangalan ng pamilyar na mga item

32.7. Nagmumula ka sa hagdan

33.2. Nagpapalawak ng kendi

34.6. Sabi ng maikling pangungusap

35.1. Humihiling na pumunta sa banyo

36.5. Nagbubuo ng kanyang sariling aktibidad ng laro (pagdating sa mga laro)

37.3. Alisin ang iyong amerikana o bihisan ang iyong sarili

38.2. Kumakain ng isang tinidor ang kanyang sarili

39.2. Naghahanap at pagbuhos ng tubig, gatas o juice para sa pag-inom

40.3. Tinatanggal ni Sam ang kanyang mga kamay pagkatapos ng paghuhugas

41.1. May kakayahang maiwasan ang mga simpleng panganib (kotse, aso ng iba)

42.3. Ang kanyang sarili ay naglalagay sa isang amerikana o damit

43.5. Pinutol ni Sam ang gunting na papel

44.6. Nagsasabi tungkol sa ilang mga kaganapan o mga kuwento

45.7. Pupunta sa hagdan: isang hakbang - isang hakbang

46.8. Pag-play ng mga karaniwang laro sa kindergarten na may kasiyahan

47.3. Pinapalitan niya ang mga pindutan sa kanyang amerikana o damit

48.5. Tumutulong sa maliit na gawaing-bahay

49.8. Maglaro ng mga palabas para sa iba

50.3. Hugasan ang mga kamay nang walang tulong

51.1. Siya ay nakaupo sa palayok at nililinis ang sarili pagkatapos ng palayok.

52.3. Hugasan ang mukha nang walang tulong

53.7. Maari bang maglakad nang malapit sa kalsada

54.3. Dresses nag-iisa, ngunit hindi maaaring itali shoelaces

55.5. Gumagamit ng tisa o lapis habang drowing

56.8. Nagpe-play sa mapagkumpitensyang mga laro

57.5. Himself sledging or skating

58.6. Nagsusulat ng mga simpleng salita sa mga bloke ng block

59.8. Maglaro ng mga simpleng board game

60.4. Ang isang bata ay mapagkakatiwalaan ng pera

61.7. Maaaring pumunta sa paaralan nang walang pangangasiwa

62.2. Gumagamit ng isang talahanayan kutsilyo para sa pagkalat

63.6. Gumagamit ng lapis para sa pagsulat

64.3. Ang mga hugasan sa paliguan (shower, paliguan) na may limitadong tulong

65.3. Maaaring matulog nang walang tulong

66.1. Alam ang oras sa pamamagitan ng oras sa loob ng isang kapat ng isang oras

67.2. Gumagamit ng cutting knife para sa pagputol

68.8. Ipinagkait ang pagkakaroon ng Santa Claus at iba pang mga engkanto-kuwento character

69.8. Nakikilahok sa mga laro ng mas lumang mga bata at mga kabataan

70.3. Pagsinta na may suklay o brush

71.5. Gumagamit ng isang gumaganang tool para sa iba't ibang layunin

72.5. Maaaring isagawa ang karaniwang araling-bahay

73.6. Binabasa ang sarili nitong inisyatiba

74.3. Washes sa bath (shower, bath) ang iyong sarili

75.2. Siya ay nag-aalaga sa kanyang sarili sa mesa

76.4. Gumagawa ng maliliit na pagbili

77.7. Maglakad nang malaya sa paligid ng bahay

78.6. Minsan nagsusulat siya ng maikling mga titik

79.6. Mga tawag sa pamamagitan ng telepono

80.5. Nagsasagawa ng maliliit na gawaing kahalagahan sa pang-ekonomya

81.6. Tumugon sa mga mapagkukunan ng impormasyon (radyo, pahayagan, advertising)

82.5. Mga plano at nagsasagawa ng mga maliliit na gawaing gawa

83.4. Nananatili sa bahay sa kanilang sariling pag-aalaga o upang alagaan ang iba

84.6. Tangkilikin ang mga libro, pahayagan, magasin

85.6. Naglalaro ng mga mahihirap na laro

86.3. Nagbubuo ng buong pag-aalaga sa sarili

87.4. Nagbibili ng pagbili ng mga accessories ng damit

88.8. Kasama sa mga gawain ng mga grupo ng nagdadalaga

89.5. Nagsasagawa ng isang responsableng gawaing araling-bahay

90.6. Sinusuportahan ang mga contact sa pamamagitan ng koreo

91.6. Sumusunod sa pinakabagong balita

92.7. Ang isa ay lumalakad sa pinakamalapit na lugar na nakabitin

93.4. Sa araw ay wala sa bahay na walang kontrol

94.4. May sariling bulsa na pera

95.4. Pinagtinda ng kanyang sarili ang lahat ng damit

96.7. Umalis (dahon) ang isa hanggang sa malayong lugar

97.4. Sinusubaybayan ang iyong kalusugan

98.5. May trabaho o permanenteng lugar ng pag-aaral

99.4. Dahon sa gabi nang walang mga paghihigpit

100.4. Kinokontrol ang sariling mga gastusin sa salapi

101.4. Ipinapalagay ang personal na responsibilidad

102.4. Gumagamit nang pera nang masipag

103.8. Dadalhin ang responsibilidad sa itaas ng sariling pangangailangan

104.8. Nagbibigay ng kontribusyon sa kapakanan ng lipunan

105.4. Nagbibigay ng hinaharap

106.5. Nagsasagawa ng kuwalipikadong trabaho

107.5. Kinagagalang ang mga limitasyon sa prudential

108.5. Isinaayos ang kanyang sariling gawain

109.8. Pinasisigla ang pagtitiwala

110.8. Nagtataguyod ng pag-unlad sa lipunan

111.5. Pinagbuting propesyonal

112.4. Nakukuha ang mga halaga para sa iba

113.5. Ang mga direktang (namamahala) sa mga gawain ng iba

114.5. Nagsasagawa ng ekspertong propesyonal na trabaho

115.8. Ibinahagi ang responsibilidad

116.7. Lumilikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa kanyang sarili

117.8. Nagtataguyod ng kapakanan ng publiko

Kabuuang halaga ng SA (taon)

SA	Mga puntos	SA	Mga puntos
0.25	4.0	10.00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12.00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18.00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20.00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30.00	110

Ang sukat ay tumutukoy sa panlipunang edad ng paksa at ang antas ng pagsusulatan ng edad na ito hanggang sa magkasunod na panahon, na nagbibigay ng koepisyent ng sosyal na pag-unlad bilang porsyento, na katulad ng 10.

[1], [2]